Как вы понимаете выражение «потаенная литература»? Знакомы ли вам какие-либо произведения, которые так и не были напечатаны в России при жизни авторов?

Практическая работа № 7

Тема: Особенности развития литературы 1950-80-х годов.

Цели работы:  

  Л1 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Л3 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Л4 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на 

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Л5 эстетическое отношение к миру;        

Л7 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);

метапредметных:

М1 умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, 

М2 подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять

причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

М3 умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

М4 умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

М5 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

предметных:

П1 сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

П2 сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

П3 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

П4 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

П5 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

П6 знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

П7 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

П8 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

 П9 владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,

созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания.

Задания

Какие периоды можно выделить в литературе 50-80х годов?

Что характеризует литературу оттепели? Почему этот период считается

Феноменом в русской литературе 20 века? Прочитайте статью и составьте ее план.

         Периодом «оттепели» называют конец 50-х – 60-е годы жизни общества и литературы. К большим общественным переменам привели смерть Сталина, XX съезд партии, доклад Хрущева о культе личности Сталина. Большим оживлением и творческим подъемом были отмечена литература этих лет. Во времена «оттепели» заметно ослабла цензура, прежде всего в литературе, кино и других видах искусства, где стало возможным более критическое освещение действительности.

       Начал выходить целый ряд новых журналов: "ВЛ", "Русская литература", "Дон", "Урал", "На подъеме", "Москва", "Юность", "Иностранная литература". Все чаще проходят творческие дисскусии на темы реализма, современности, о гуманизме и романтизме, возрождается внимание к специфике искуства. Не проходят стороной и дискусии о самовыражении, о «тихой» лирике, о документе и вымысле в художественном творчестве.

       В литературе усиливались позиции демократически настроенной интеллигенции страны. Развернулась борьба против лакировки действительности, парадного показа событий на страницах художественных и публицистических произведений. Активизировался процесс демократизации художественного стиля эпохи.

           Переосмысливаются проблемы взаимоотношений личности и общества, личности и государства, личности и истории. Особенно значимым становится переосмысление связей личности с национальной традицией. Если на начальном этапе развития в советском искусстве создавались образы людей, порывающих с традициями старого мира, то в 1950-1980-е годы писатели всё пристальнее вглядывались в те черты, которыми личность связана с психологией и культурой своего народа.

        На театральных подмостках в период оттепели центральное место заняла социально-психологическая драма.

60-е годы считаются феноменом в истории русской литературы XX века. В этот период истории миру явилась целая плеяда имен талантливых прозаиков. Прежде всего это были писатели, пришедших в литературу после войны: Ф. Абрамов, М. Алексеев, В. Астафьев, Г. Бакланов, В. Богомолов, Ю. Бондарев, С. Залыгин, В. Солоухин, Ю. Трифонов, В. Тендряков. Расцвет творчества этих писателей приходится на 60-е годы. В этот период особенностью литературного процесса становится расцвет художественной публицистики (В. Овечкин, Е. Троепольский, Б. Можаев). Этот же период можно назвать «бронзовым веком» поэзии, так как и в этом направлении появилось множество талантливых авторов: Е.Евтушенко, Б.Ахмадулина, Р.Рождественский и др.

Что характеризует литературный процесс периода застоя?

Какие тематические направления характерны для литературы 70-80-х годов?

Как вы понимаете выражение «потаенная литература»? Знакомы ли вам какие-либо произведения, которые так и не были напечатаны в России при жизни авторов?