| Тема
| ФИО
|
| Прочитайте статью И.П. Подласого «Завидная должность под солнцем», выразите свое отношение к написанной информации, составьте мини-конспект.
Вопросы:
Как вы думаете, почему И.П. Подласый так назвал эту статью?
Охарактеризуйте «плюсы» и «минусы» учительской профессии.
Как вы думаете, каково предназначение учителя?
Дайте характеристику «успешному» учителю и учителю «неудачнику».
|
|
| «Об учителе в стихах».Подберите афоризмы, поговорки,
пословицы, стихи, песни об учителе и особенностях его труда
|
|
| Разработайте советы или «Пожелания начинающему учителю»
|
|
| Эссе «Слово о любимом учителе».Составьте психолого-
педагогический портрет любимого учителя.
|
|
| Варианты тем для сочинения:
«Мотивы выбора учительской профессии»,
«Я и профессия учителя»,
«Этюды об учителе».
«Учитель будущего».
«Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени»
|
|
| М.М. Пришвин сказал: «Бойся думать без участия сердца». Насколько точно данные слова можно соотнести с педагогической деятельностью и личностью учителя
|
|
| Из Материалов Всесоюзного съезда работников
народного образования (1988): «Благородна и ответственна миссия учителя, преподавателя, воспитателя. Никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения и ни к одной из них не предъявляется таких высоких требований». Актуально ли высказывание в современной ситуации. Прокомментируйте данное высказывание.
|
|
| Magister dixit («Учитель сказал») – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах. В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо то, что может служить таким решающим доводом в современной педагогике? Постройте свою «точку зрения».
|
|
| Докажите примерами из собственного опыта слова К.Д. Ушинского:
«Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает
учиться, в нем умирает учитель».
|
|
| Как вы думаете, почему И. Гербарт говорил: «Смертный грех учителя – быть скучным»
|
|
| Докажите или опровергните слова Александра Македонского: «Отец дал мне жизнь, а учитель - бессмертие».
|
|
| Прокомментируйте высказывание И.В. Гѐте: «Если не все
отдано – значит отдано ничего». Каким образом данные слова соизмеримы с профессией учителя?
|
|
| Как вы думаете, о каком явлении при общении говорил психотерапевт В. Леви: «Педагог, который разбирается в
людях – гений общения. Он прекрасно «видит» каждого ученика «изнутри», «умеет читать» другого человека. Умеет моделировать общение с учетом своеобразия индивидуальности личности». О ….
|
|
| «Школа» в переводе с латинского языка означает «восхождение». К
чему должна восходить современная школа?
|
|
| В чем состоит сущностный смысл понятия «школа»?
|
|
| Каким образом принципы влияют на педагогическую культуру личности учителя?
|
|
| Дайте определение «атмосфера школы». Как добиться в школе атмосферы эмоционального благополучия?
|
|
| Как вы понимаете выражение: «Каждый учитель дорожит памятью своих учеников и очень болезненно переживает ее недостаток».
|
|
| В чем на ваш взгляд состоит главная задача молодого учителя?
|
|
| Напишите эссе-размышление«Как вы считаете, по каким критериям можно определить уровень педагогической культуры учителя?».
|
|
| Как вы понимаете слова: «Образование не достигает точки насыщения» (Слова высечены на камне у входа в Центр подготовки кадров компании IBM, Эндикот, штат Нью-Йорк).
|
|
| Прочитайте слова Л.Н. Толстого. Разделяете ли вы его мнение?
Приведите аргументы в поддержку своего мнения.
«…Воспитание, как умышленное формирование по известным образцам, неплодотворно, незаконно и невозможно. Права воспитания не существует. Я не признаю его…» [Толстой Л.Н. Воспитание и образование // Пед.соч.- М., 1989].
|
|
| Составьте диалог с педагогом (Я.А. Коменским, К.Д. Ушинским, Я.
Корчаком и др), размышляя о важных вопросах воспитания детей.
|
|
| Составьте список из 10 лучших книг (для подростков) без которых, на ваш взгляд, невозможно современное воспитание ребенка.
|
|
| Продолжите затянувшийся спор ученых, который начался в XVIII веке: что должно преобладать в учебно-воспитательном процессе – обучение или воспитание?
|
|
| Повесть Киплинга Р. «Маугли» завершается сценой ухода главного
героя к людям. Он уходит к ним с тяжелым сердцем. Как произойдет
становление личности? Продумайте продолжение сказки с психолого- педагогической точки зрения.
|
|
| Предложите свой вариант продолжения мысли педагога Н.И. Пирогова о воспитании: «Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, родителям нужно не переносить его из его сферы в свою, а …».
|
|
| Прочитайте русские пословицы, которые отражают два подхода к
воспитанию детей в семье: авторитарный и демократический.
Классифицируйте данные изречения, ответ поясните.
«Пусти детей на волю, сам будешь в неволе»;
«Понуканье не воспитанье»;
«Верная указка не кулак, а ласка»;
«Люби сына, как душу, а колоти, как грушу»;
«Доверяй, но проверяй».
|
|
| Прочитайте изречения «Великих», насколько вы согласны с ними. Ответ аргументируйте.
«Не делайте из ребенка кумира; когда он вырастет, то потребует жертв» (П. Буаст);
«Главная опасность, от которой необходимо оберегать детей, - это их родители» (Б. Шоу);
«Лучшее, что отец может сделать для своих детей, - это любить их мать» (Т. Хесберг)
|
|
| Прочитайте изречения «великих», насколько вы согласны с ними. Ответ аргументируйте.
«Никогда не указывайте на ошибки, если не знаете, как их исправить» (Б. Шоу);
«Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу» (Н. Ратшальд);
«Родители всего неохотнее прощают детям изъяны, которые привили им сами» (М. Эбнер – Эшенбах)
|
|
| Как Вы думаете, что труднее: хорошо учить или хорошо учиться?
|
|
| И.Я. Лернер: «В 1950 – 1960 годы в нашей стране методы обучения
превратились в методы преподавания». Как Вы думаете, чем это было обусловлено?
|
|
| В чем состоит роль педагогического научного знания как источника
педагогического творчества? Составьте перечень «педагогических
рецептов», которые, на ваш взгляд, являются предпосылками активизации творческой деятельности учителя.
|
|
| «Эссе» Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«Зачем педагогу-практику теория педагогики?»
|
|
| «Эссе» Напишите сочинение-рассуждение на тему:
Каким должен быть учитель «Новой школы»?
|
|
| Однажды у А.С. Макаренко состоялся следующий разговор с профессорами, предложившими ему написать учебник по педагогике:
- Вы какую педагогику хотите писать: сегодняшнего или завтрашнего дня? – спросил Антон Семенович.
- Конечно, сегодняшнего. Мы не знаем, что будет завтра!
- Тогда я вам не помощник. Пока вы напишите, придет завтрашний день. И у вас получится педагогика вчерашнего дня.
Как вы понимаете слова А. С. Макаренко? Каким вам представляется учебник педагогики завтрашнего дня? В чем будут состоять его отличия от современных учебников?
|
|
| В чем вы видите смысл фразы с точки зрения педагогики: «Чем больше разжевывают, тем труднее проглотить» (Д. Рудый)? Приведите примеры аналогичных изречений и прокомментируйте их.
|
|
2020-06-08
662
