То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно

ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЁНКА ДОМА

Если ребенка не увлекают развивающие пособия, предложите ему упражнения, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям по хозяйству и при этом чувствовать себя нужным и почти взрослым.

Упражнения из практической жизни для развития общей и тонкой моторики

 

1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире, очищать крутые яйца, чистить мандарины.

 

2. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок), очищать фисташки, отшелушивать пленку с жареных орехов.

 

3. Собирать с пола соринки, помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки).

 

4. Лепить из теста печенье, лепить из марципановой массы украшения к торту.

 

5. Открывать почтовый ящик ключом.

 

6. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться, а так же разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет. Учиться самостоятельно надевать перчатки. Пробовать зашнуровывать кроссовки.

 

7. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок (о том, кто их размотал лучше умолчать).

 

8. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка).

 

9. Помогать родителям отвинчивать различные пробки - у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п.

 

10. Помогать перебирать крупу.

 

11. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь.

 

12. Собирать на даче или в лесу ягоды.

 

13. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью.

 

14. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки.

 

15. Перелистывать страницы книги.

 

16. Затачивать карандаши (точилкой). Стирать нарисованные каракули ластиком.

 

17.Переливание воды из стакана в стакан, из заварного чайника в чашку.

 

18. Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи одноразового шприца или губки.

 

19.Вместо переливания ребенок может пересыпать крупу из одной емкости в другую.

 

20. Хорошим занятием послужит игра с телефоном.

 

 21. Если вам нужно что-либо перемешать (салат, тесто), то подключите к этой работе ребенка.

 

22. Работа с бумагой очень значима для ребенка. Нужно учить его складывать и разворачивать, скатывать, скручивать, перелистывать, мять ее.

 

2.3. Поставьте наклонно желоб, пусть ребенок катит по нему мяч, мяч попадает в корзину.

Игры с предметами домашнего обихода.

 

   Достоинством этих игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются специальных игрушек, пособий и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

 

** Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

 

** Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

** Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:

 

"У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник".

** Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:

 

"В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят".

 

** Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

 

"Пальцы, как пчелы, летают по сотам

И в каждую входят с проверкою: что там?

Хватит ли меда всем нам до весны,

Чтобы не снились голодные сны?".

 

** Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

 

"Месим, месим тесто,                     Будут-будут из печи

Есть в печи место.                           Булочки и калачи".

** Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

** Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

** Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог:

"Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

                              Мы любим забавы холодной зимы".

 

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

** Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.

** Строим "сруб" из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

** Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

"Сильно кусает котенок-глупыш,

                     Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

        А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!".

** Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.

 

Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

 

"Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку".

**Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

 

* *Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

 

"Я катаю мой орех,

       Чтобы стал круглее всех".


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



double arrow
Сейчас читают про: