2020-06-08
58Виктор Петрович Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».
Перед уроком следует предварительное чтение. Страницы 188-206.
Здравствуйте, ребята.
Прочитайте (1 минута)
Древние римляне говорили: «Времена меняются и мы меняемся вместе с ними». Время необратимо идет вперед, оставляя позади события, судьбы, нас вчерашних. Но память о прошлом живет в людях, без нее жизнь человека не может быть полноценной. Об этом напоминает нам художественная литература.
В романе Габриэля Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества» нарисована картина мира, лишенного памяти. И это страшный мир. В повести другого писателя Чингиза Айтматова «И дольше века длится день» есть легенда о Манкурте, человеке, который потерял память. И он теряет человеческий облик, утрачивает нравственность, становится убийцей собственной матери.
Литература предупреждает нас, заставляет задуматься о том, что мы не должны быть «Иванами, не помнящими родства», что слово «память» должно быть священно.
Прошлое не проходит бесследно, оно возвращается нам через воспоминания, предметы, произведения искусства, фотографии.
Подумайте. В чем смысл фотографий? Для чего они нужны людям? И нужны ли вообще?
Фотография – это олицетворение человеческой памяти и история страны. На тему человека и истории, о проблеме нравственной памяти размышляет в автобиографическом рассказе «Фотография, на которой меня нет» Виктор Петрович Астафьев.
Посмотрите обучающее видео в нашей группе.
https://vk.com/club194054808?z=video-194054808_456239038%2F9ea4fc0107f22ee3bf
Давайте разберемся.
Время действия в рассказе – 30-е годы 20-го века. Место действия – родные для Виктора Петровича Астафьева места – далёкая сибирская деревенька.
Каков сюжет рассказа?
Приезд фотографа. Витька простудил ноги и не смог сфотографироваться. Сюжет прост, значит, не события главные, а что-то другое. Что?
4.2.Найдите основную мысль рассказа.
«Деревенская фотография – своеобразная летопись нашего народа, настенная его история».
4.3. Какие лица выхватывает писатель для своей фотографии?
Деревенские жители, Санька, Витька, бабушка Витьки, учителя.
4.4. Расскажите (по плану):
Рассказ о деревенских жителях
Рассказ о Витьке и Саньке
Рассказ о бабушке
Рассказ об учителях.
Расскажите о деревенских жителях
«Всем хотелось угодить фотографу, чтобы он оценил заботу о нём и снимал бы ребят как полагается, хорошо снимал»;
Человеческая забота – вот что характерно для деревенских жителей.
Расскажите о Витьке и Саньке
Они не лучшие ученики, им обидно. По сути, фотография должна всех объединить. Витьки и Саньки не оказалось на фотографии, потому что Витька застудил ноги. Санька поступил как настоящий друг, решив тоже не сниматься; он чувствовал свою вину: ведь катались с горы вместе).
Герой рассказа становится отзывчивым, любознательным.
Всё лучшее в нас прорастает в мире детства, где царят доброта, любовь, милосердие, уважение. А Витя похож на оживающие весной цветы, он тоже тянется к солнцу, свету, теплу.
Рассказ о бабушке
Бабушка – хранительница народной мудрости. Знает, как и что между рам в избе положить, чтобы стёкла не замерзали и угару в доме не было. Знает, какими народными средствами какую болезнь лечить.
Бабушка – очень тёплый женский образ хранительницы домашнего очага, заботливой хлоптуньи.
Она с глубоким уважением относится к окружающим, когда приходит учитель, она и шапку, и пальто у него принимает, самовар поставит, всё, что было в доме – на стол.
Бабушка, как и многие деревенские жители, способна ценить и чувствовать красоту. В вечных трудах живущая, трепетно заботится она не только о внуке, оставшемся сиротой, но и нехитрых домашних цветах: достаёт к весне из подполья чугунок, из которого через 3-4 дня «из тёмной нежилой земли проткнутся побеги». Этому чувству прекрасного учится у бабушки и внук, ожидая того момента, когда расцветёт яркогубый цветок.
Рассказ об учителях Виктора.
- Через образ учителя звучит тема искреннего уважения и благодарности. Автор говорит о «благодарной человеческой памяти».
Из комфортных городских условий приехали в глухую сибирскую деревню учить ребятишек не представлявшие трудностей деревенского быта молодые учителя, муж и жена. Жизнь учителя и учительницы – своеобразный подвиг: они приехали в глубокую сибирскую деревню из города, молоды, у них маленький больной ребёнок, но они не побоялись трудностей (нечем топить зимой избу, некому присматривать за ребёнком, не хватает денег, чтобы кормить малыша, подшить валенки, а на магарыч учитель не жалеет денег, ведь скамейки и столы нужны детям, чтобы не писали дети на подоконниках.
Самоотверженность учителя раскрывается не только через преодоление бытовых трудностей, но и через эпизод с гадюкой на Лысой горе, когда учитель, никогда в жизни не встречавшийся со змеями, брасается на защиту детей.
Одна из важных черт в характере учителя, которую подчёркивает рассказчик, это уважение к ученику, который заболел и пропустил важное событие. «Я принёс тебе фотографию,» - сказал учитель.
4.5. Перечитайте описание школьной фотографии. Какими вы представляете учеников “Овсянской начальной школы”? Над чем заставляет задуматься эта фотография?
Последняя часть рассказа построена на антитезе: война – мирная жизнь, фотография – летопись жизни. Автор вспоминает сначала фотографии военного периода – Первой мировой войны. Затем говорит и о смешных фотографиях, где тётка снята в шляпе, дядя – в кожаном шлеме, сдвинутом на глаза. Они смешные, но писатель не хочет смеяться. Ему не смешно.
- Вся жизнь деревни в этих фотографиях, здесь и погибшие на войне. Смешные фотографии, связаны с трагедией жизни.
Вывод: История страны, ее судьба складывается из историй и судеб отдельных людей. Фотография – это память человека и память народа, портрет эпохи.
Какое значение имела для Витьки фотография, на которой его не было?
Изображены школьные товарищи, погибшие на войне. Фотография разбудила память о событиях, которые помогли ему стать лучше, взрослее. Фотография воскрешает в памяти дорогие картины из далекого прошлого: события, людей, родные места.
Подведение итогов.
1. Так о чём рассказ В.П.Астафьева “Фотография, на которой меня нет”?
- о том, как быть добрым,
- о человеческой памяти,
- о способности хранить благодарность к нашему прошлому, простым русским людям,
- о Великой Отечественной войне, о которой Астафьев прямо не говорит, но она присутствует в рассказе незримо,
- о любви к родной земле.
2. Каков герой Астафьева?
Герой Астафьева - благородный. Помнит добро, ценит любовь и заботу. Это совестливый человек, который не прощает себе прошлых ошибок. Ему дорога память о прошлом, об истории народа, которая складывается из памяти каждого человека.
Домашнее задание (Обязательно).
Решить задания на платформе РЭШ (до 20 мая)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2141/train/#199703
