Ссылки на просмотр видеоматериала

Для повторения

Материал урока: Сегодня у нас урок музыкальный. Если художник в рисунке и красках, скульптор в дереве или мраморе, а писатель и поэт в словах воссоздают картины окружающей жизни, то композиторы делают это с помощью музыкальных звуков. Музыкальные звуки имеют точную высоту и определённую длительность, они могут иметь различную окраску, звучать громко или тихо, исполняться быстро или медленно. Так создаётся музыкальный язык. Музыкальный язык богат и разнообразен, потому что в его словаре собираются не просто звуки, а волшебные музыкальные слова: мелодия и лад, гармония и фактура, динамика и тембр, ритм и темп и другие.... Всеми этими элементами музыкального языка в их всевозможных сочетаниях пользуются композиторы, создавая музыку.У композиторов, музыкантов музыкальный язык называется выразительные средства музыки.

 

Не пугайтесь, что их много. Прочитайте их внимательно, повыговаривайте. Все эти понятия нам очень хорошо знакомы, мы ими постоянно пользуемся на музыкальных уроках.

 

                                                    Выразительные средства музыки

                                                  (из чего состоит музыкальная речь)

Вокальная музыка предназначена для пения.

Инструментальная музыка предназначена для исполнения на музыкальном инструменте.

Мелодия (melos- песнь, ode- пение)- последовательность звуков, разных по высоте в ладу;

             законченная музыкальная мысль. Мелодия - основа музыкального произведения.

Кантилена (с итал.- canto-пение, песня)- певуче. "Мелодия большого дыхания",один звук переходит

                 в другой, льётся беспрерывным потоком.

Речитатив (от лат.- recitare- чтение вслух, декламация) - разговорное пение (речь на распев).

                Слово речитатив имеет отношение только к музыке. Встречается в опере, романсах,

                песнях, былинах, а также в инструментальной музыке.

Гармония - аккорды, сопровождающие мелодию. Благодаря гармонии усиливается выразительность

                мелодии, она становится ярче, богаче и полнее по звучанию. Исполнение мелодии в

                сопровождении музыкального инструмента называется - аккомпанемент.

  Лад - взаимосвязь звуков (ступеней) между собой, их слаженность, согласованность (настроение).

                              Мажор - светлый лад.

                              минор - тёмный лад.

Динамика- (в переводе с греческого языка- сила)- изменение громкости звучания.

Тембр- окраска звучания голоса музыкального инструмента или человека.

Интонация - это выразительность, это главное в музыке, в пении. Не что пою, а КАК пою.

Ритм - (в переводе с греческого языка- теку)- чередование долгих и коротких звуков (нот разной

        длительности). Ритм- организатор музыкальных звуков во времени.

Темп- (в переводе с латинскогоязыка - время) -скорость движения музыки.От темпа зависят и

        характер и настроение пьесы.

Фактура - "устройство" музыкального произведения по вертикали (музыкальная "одежда","ткань").

Диапазон (от греч.- dia pason -"через все", т.е. в музыке через все звуки) - расстояние от самого

              низкого звука инструмента или голоса до самого высокого (размер голоса).

Регистр - отрезки диапазона, область звучания на музыкальном инструменте или в певческом

             голосе. Высота звучания зависит от регистра. Выделяют три регистра: низкий, средний,

             высокий. Между регистрами нет чётких границ, они плавно переходят друг в друга.

Штрихи -способы исполнения, звукоизвлечения. Основные:

              legato(легато)- связно, объединяет несколько нот линией-дугой.

              non legato (нон легато)- не связно, играть каждую ноту отдельно. Не обозначается.

              staccato(стаккато)- отрывисто, обозначается точкой над нотой.

 

Сегодня слушаем музыкальный портрет и как, какими музыкальными красками его рисует композитор. В этом нам поможет образ (Образ – это то, что мы себе представляем) одного сказочного персонажа, которого мы хорошо знаем по нашим русским сказкам – "Баба-Яга". Персонаж один, а рисуют музыкальный образ два наших известных русских композитора – П.И.Чайковский и М.П.Мусоргский. Программа одна, а образ получается разный. Сравним пьесы с одинаковым названием. Стараемся "увидеть" в музыке картинку.

Слушая музыкальное произведение, постарайтесь понять, как участвуют разные элементы музыкальной речи в создании музыкального образа, как говорит музыка?

Попробуйте выбрать из всех выразительных средств те понятия, которые подходят для описания образа Бабы-Яги.

Слушаем: 1) П.И.Чайковский. "Баба-Яга" из фортепианного цикла "Детский альбом":

              2) М.П.Мусоргский. "Баба-Яга. Избушка на курьих ножках" из фортепианного цикла

                "Картинки с выставки".

 

Главное в музыке – это уметь при помощи звуков подарить слушателю эмоции или образ.

 

_______________________________________________________________________________________

                                                                    4 класс.                                       20.04 – 25.04.2020

Дата урока: 24.04.2020

 

Класс: 4 класс

 

Тема урока: Оперетта. (закрепление). Просмотр видео-материала

 

Материал урока и домашнее задание: 1) Пособие "Музыкальный театр", стр. 21 – 22.

2) Вопросы №7 (1–9, 11) – письменно. 3) "Оперетта" в таблице, стр.25– выучить (для контрольного урока). 4) Интернет-просмотр: любая оперетта (можно из списка на стр.22).

Музыкально-театральные жанры в мультфильмах: " Шишкина школа "

Балет: https://youtu.be/jSuMniZjkDI  

Балет "Щелкунчик": https://youtu.be/Xv0stZm28k4    

Опера: https://youtu.be/w1lk2AU9iyg       

Оперетта: https://youtu.be/1rvVDTNiW10

 

Повторение (для тех, кто не смотрел)

 

Предлагаю презентацию и фрагменты из оперетт–кинофильмов:

 

Ссылка на просмотр презентации: https://yadi.sk/i/YlLsCT67WvJ77w

 

Ссылки на просмотр фрагментов из оперетт–кинофильмов:

1. Артисты театра оперетты: https://yadi.sk/i/UkOYGCoWlBkaqA

2. Имре Кальман, "Принцесса цирка": https://yadi.sk/i/1Q1_qcRddNwPlw

(Григорий Ярон и Гликерия Богданова-Чеснокова).

3. Имре Кальман, "Принцесса цирка": https://yadi.sk/i/WcQybmibYfkiQw

(Георг Отс и Тамара Богданова.1-й дуэт мистера Икс и Теодоры).

4. Имре Кальман, "Принцесса цирка": https://yadi.sk/i/q0kuPYF8_tSr-w

(Георг Отс, Ария мистера Икс)

5. Иоганн Штраус, "Летучая мышь": https://yadi.sk/i/uxb5TpfYD5yU-g

6. Иоганн Штраус, "Летучая мышь": https://yadi.sk/i/Wk5x0FXl5gMTcQ

7. Жак Оффенбах, "Орфей в аду"– Кан-кан: https://yadi.sk/i/GR9mOM3es_elOQ

_______________________________________________________________________________

                                                 5 класс.                                           20.04 – 25.04.2020

Дата урока: 24.04.2020

 

Класс: 5 класс

 

Тема урока: Тема 13. Музыка Древней Греции. Древняя Греция – родина музыки. Музыка и

                                  мифология.

 

Материал урока и домашнее задание: 1) Пособие "Культура и искусство Древней Греции",

                                                                     введение, глава 1, стр. 150 – 153 для изучения; 

                                                                 2) глава 2, стр. 153 –158 для обязательного чтения;

                                                                 3) вопросы 1 – 6 (письменно), стр.165 – 166;

                                                                 4) просмотр видеоматериала.

 

Ссылка на просмотр презентации:

"Музыкальная культура Древней Греции": https://yadi.sk/i/3lvKj4bHW_ugfg

 

Ссылки на просмотр видеоматериала:                                                                 

1."Музыка Древней Греции": https://yadi.sk/i/yWvIW9DxMPF2zg

2. "Музыка античной Греции": https://yadi.sk/i/aBp9oUkUGkSooQ

3. "Муз. инструменты (звучит "Гимн Солнцу"): https://yadi.sk/i/Ed5Nw-SDRNo2p

4. Флейта Пана "Волшебная мелодия": https://yadi.sk/i/QQSXqP8u4y1XkQ

5. Ансамбль И.Моисеева. Сюита, греческий танец "Сиртаки": https://yadi.sk/i/_zLt9t_bnsQwaw