Цели и задачи практики

1 2

Дневник

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ практики

ПП.03 «ПРОБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

ПМ.03. «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»

студентки(а)

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Курс ____ Группа ______________________________

Место прохождения практики ___________________________________________

_____________________________________________________________________

Адрес МДОУ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

Телефон ___________________________________________

Сроки проведения практики:

с _______________ по ________________ 20……г.

Студент ___________________________________________ прибыл в

(ФИО)

______________________________________________________________________

(дошкольное образовательное учреждение)

Печать МДОУ

«___» ______________ 20___ г.

_____________ ______________________________________

(подпись) (должность, фамилия и инициалы ответственного лица)

Студент ___________________________________________ убыл в

(ФИО)

_____________________________________________________________________

(дошкольное образовательное учреждение)

Печать МДОУ

«___» ______________ 20___ г.

_____________ ______________________________________

(подпись) (должность, фамилия и инициалы ответственного лица

Инструкция для студента, проходящего практику

1.Перед прохождением практики студенту необходимо:

- получить направление на практику, задание, дневник и другие методические рекомендации;

- пройти инструктаж по технике безопасности.

2.Студент обязан явиться на место прохождения практики, определенное приказом директора колледжа, к указанному времени первого дня практики.

3. По прибытии в дошкольное учреждение, студент обязан встретиться с заведующим дошкольным образовательным учреждением для получения разъяснений по оформлению на практику.

4. При прохождении практики студенты обязаны:

- строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии;

- подчиняться действующим в дошкольном учреждении правилам внутреннего трудового распорядка;

- полностью выполнить программу практики и индивидуальное задание;

- проявлять активность и интерес к выполняемым поручениям;

- своевременно оформить отчетную документацию и представить ее руководителю практики от колледжа в установленные сроки.

5. По прибытии в колледж после окончания практики студент обязан сдать в кабинет педагогической практики отчет о производственной практике, представить заполненный дневник и отзыв руководителя практикойот дошкольного образовательного учреждения о качестве проведенной студентом практики.

6. На составление отчета студенту отводится не более трех рабочих дней после окончания практики. Основным материалом для составления отчета по практике должен служить дневник практики.

7. В течение всего периода практики студент ведет дневник, в котором описываются краткое содержание выполненных работ и наблюдения. Также в дневнике представляются отзывы и рекомендации руководителей практики от дошкольного образовательного учреждения.

8. В случае возникновений обстоятельств, препятствующих выполнению программ практики, студент обязан в течение одного дня проинформировать об этом руководителей практики и заведующего отделением.

Правила ведения дневника

1. Дневник, наравне с отчетом о прохождении практики, является основным документом, по которому студент отчитывается о выполнении программы практики.

2. Рабочие записи в дневнике производятся ежедневно, независимо от того, что установленное планом задание выполняется на протяжении нескольких дней. В дневнике записывается фактически выполненная на протяжении дня работа, наблюдения

3. В разделе «Информация о базе практики» указываются наименование дошкольного образовательного учреждения, место расположения, краткая информация о деятельности.

4. В разделе «Отзыв и оценка работы студента на практике» делаются записи руководителя практики, который осуществляет руководство и контроль прохождения практики в дошкольном образовательном учреждении.

5. График прохождения программы практики составляется до начала практики руководителем практики ГПОУ «Донецкий педагогический колледж» совместно с руководителем практики от дошкольного образовательного учреждения.

6. В установленный срок студент должен сдать в кабинет педагогической практики отчет и дневник практики. Без дневника практика не засчитывается.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика направлена на освоение студентами основного вида профессиональной деятельности и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

В результате овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент должен:

иметь практический опыт:

- определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

- составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

- организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

- организации и проведения наблюдений, в том числе за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом;

- организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

- организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

- обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

- осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

- оформления документации.

уметь:

- определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

- формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

- оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

- использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

- составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

- определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

- использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

- выразительно читать литературные тексты;

- отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

- анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;

знать:

- основы организации обучения дошкольников;

- особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

- структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

- теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

В процессе прохождения практики студентам необходимо выполнить:

Виды обязательных заданий

Кол-во

МДК 03. 01. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

1.1

Ознакомление с педагогическим опытом по организации обучения в разных возрастных группах воспитанников

1.2

Организация и проведение работы с одаренными детьми и коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении

МДК 03. 02 Теория и методика развития речи у детей

2.1

Ознакомление с планами работы воспитателя по речевому развитию детей в своей возрастной группе

2.2

Анализ развивающей предметно-пространственной образовательной среды по речевому развитию воспитанников

2.3

Анализ содержания книжного уголка

2.4

Составление картотеки дидактических игр по речевому развитию детей дошкольного возраста

2.5

Проведение пробных занятий: по развитию речи и подготовке к обучению грамоте

1 1

2.6

Проведение индивидуальной работы по речевому развитию детей

2.7

Проведение дидактической игры по речевому развитию детей

2.8

Проведение досуга по ознакомлению детей с художественной литературой. Инсценирование сказки с помощью одного из видов театра

МДК 03.04. Теория и методика математического развития

3.1

Ознакомление с планами работы воспитателя по математическому развитию детей в своей возрастной группе

3.2

Анализ развивающей предметно-пространственной образовательной среды по математическому развитию воспитанников

3.3

Анализ методических, дидактических материалов в методическом кабинете ДОУ

3.4

Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию воспитанников

3.5

Разработка содержания уголка занимательной математики

3.6

Проведение пробного занятия по математическому развитию детей

3.7

Проведение индивидуальной работы по развитию элементарных математических представлений дошкольников (величина, форма)

3.8

Проведение дидактической игры по развитию элементарных математических представлений дошкольников

МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников

4.1

Ознакомление с планами работы воспитателя по экологическому образованию детей в своей возрастной группе.

4.2

Анализ развивающей предметно-пространственной образовательной среды по экологическому образованию воспитанников (наличие экологического пространства, объектов природы, оборудования для труда в природе, календарей погоды и природы

4.3

Составление картотеки дидактических игр по экологическому образованию воспитанников

4.4

Самостоятельное проведение пробного занятия по ознакомлению с миром природы

4.5

Проведение наблюдения за объектами и явлениями природы на прогулке.

4.6

Проведение индивидуальной работы по экологическому образованию воспитанников

4.7

Проведение дидактической игры природоведческого содержания.

4.8

Проведение работы в уголке природы