Какими экономическими показателями измеряется экономический рост?

Обобщение знаний. Тема урока «Сфера экономической жизни общества»

Предмет – экономика 26.05.2020г.

Класс -10 класс

Цель урока: обобщение и систематизация изученного материала по разделу «Экономика»

Задачи:

Образовательная - обобщить знания учащихся по экономической сфере жизни общества, устранить пробелы в знаниях, добиться усвоения учащимися экономических понятий.

Развивающая - развивать умения анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии.

Воспитательная - создать условия для объективной оценки значимости экономики в жизни человека и общества, показать значение экономических знаний на современном этапе, формировать основы экономической культуры обучающихся.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: урок- игра

Методы: работа в группах, фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер.

Основные понятия и термины: Акция, банки, безработные, валовый внутренний продукт, государственный бюджет, деньги, дивиденды, закон спроса, закон предложения, занятость, издержки производства, интенсивный рост, инфляция, импорт, конкуренция, кривая предложения, кривая спроса, макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика, прибыль, протекционизм, сальдо, сбережения, структурная безработица, факторы производства, фрикционная безработица, циклическая безработица, экономическая система, экономика, экономический рост, экспорт, экстенсивный рост.

Образовательные ресурсы: учебник 10 класса экономике.

План проведения урока:

1. Организационный момент (подготовка учащихся к работе на занятии)

2. Подготовка к основному этапу занятия (обеспечение мотивации и принятие обучающимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений)

3. Игровой этап (Формирование целостной системы ведущих знаний по разделу «Экономика» их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий).

4. Подведение итогов (дать анализ и оценку успешности достижения цели).

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: понимать сущность экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами

Получат возможность научиться: анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни

Ход урока

План урока:

1. Что такое наука и в чём заключается главная проблема экономики

2. Решение заданий на определение

а) основных частей экономики

б) типа экономических систем

в) спроса и предложения

г) определение уровня безработицы

д) направления политики государственного регулирования экономики

ж) направления политики государства в международной торговле

з) применение закона Энгеля

3. Вывод

Вопрос №1. Что такое экономика?

Какие два значения она имеет?

Назовите основные виды экономической деятельности.

Актуализация знаний.

№1.Ответы учащихся

– это совокупность отношений между людьми в сфере производства, обмена, распределения и потребления, материальных благ.

1) Экономика – хозяйство конкретной страны, включающее определённые отрасли и виды производства

2) Экономика – наука о законах развития хозяйства и способах его рационального ведения

Ответы учащихся

Производство, Обмен, распределение, потребление.

Вопрос №2. Назовите три основные части экономики как науки.

Установите соответствие между предметом изучения и уровнями экономического анализа

Покупка некоторыми предприятиями пищевой промышленности новых технологических линий.

Последствия снижения уровня безработицы в стране.

Международное разделение труда.

Выпуск крупным предприятием пакета акций и торговля ими.

Определение нормативов прожиточного минимума в стране.

Развитие в стране инфляционных процессов

Экономическое сотрудничестве между национальными хозяйствами разных стран.

Банкротство крупного предприятия

Снижение авиакомпанией объема перевозки пассажиров.

Борьба с монополизацией рынка.

Международные финансово-кредитные и валютные операции.

2.Последствия снижения уровня безработицы в стране.

5.Определение нормативов прожиточного минимума в стране.

6.Развитие в стране инфляционных процессов

10.Борьба с монополизацией рынка.

1Покупка некоторыми предприятиями пищевой промышленности новых технологических линий.

8.Банкротство крупного предприятия

9.Снижение авиакомпанией объема перевозки пассажиров.

3.Международное разделение труда.

7.Экономическое сотрудничестве между национальными хозяйствами разных стран.

11.Международные финансово-кредитные и валютные операции.

№ 2. Предполагаемый ответ.

Составные части экономики как науки:

а) макроэкономика это часть экономики,

охватывающая экономические процессы в масштабах наци национального (или мирового) хозяйства в целом.

Б) микроэкономика - эта часть экономики связанная с поведением отдельных экономических объектов (домохозяйство, фирма).

В) мировая ( международная) экономика.