Метапредметные планируемые результаты

Универсальные учебные действия	Метапредметные планируемые результаты	Типовые задачи по формированию УУД (метапредметные технологии)
Регулятивные универсальные учебные действия
Р₁ Целеполагание	Р_1.1 Самостоятельно определять цели деятельности, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; Р_1.2 Ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях	Постановка и решение учебных задач, в том числе технология «перевернутый класс» Групповые и индивидуальное проекты Учебно-исследовательская деятельность Кейс-метод Упражнения на развитие рефлексии
Р₂ Планирование	Р_2.1 Выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты Р_2.2 Самостоятельно составлять планы деятельности Р_2.3 Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности Р_2.4 Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
Р₃ Прогнозирование	Р_3.1 Оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели Р_3.2 Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели Р_3.3 Оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали
Р₄ Контроль и коррекция	Р_4.1 Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность
Р₅ Оценка	Р_5.1 Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью
Р₆ Познавательная рефлексия	Р_6.1 Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения
Р₇ Принятие решений	Р_7.1 Самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
Познавательные универсальные учебные действия
П₈ Познавательные компетенции, включающие навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности	П_8.1 Искать и находить обобщенные способы решения задач П_8.2 Владеть навыками разрешения проблем П_8.3 Осуществлять самостоятельный поиск методов решения практических задач, применять различные методы познания П_8.5 Использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач П_8.6 Использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни П_8.8 Менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности П_8.9 Проявлять способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности, в том числе учебно-исследовательской и проектной деятельности П_8.10 Самостоятельно применять приобретенные знания и способы действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей, в том числе в учебно-исследовательской и проектной деятельности П_8.11 Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, а именно: П_8.11.1 ставить цели и/или формулировать гипотезу исследования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе; П_8.11.2 оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;	Кейс-метод Групповые и индивидуальные проекты Учебно-исследовательская деятельность Учебно-познавательные и учебно-практические задачи Постановка и решение учебных задач, в том числе технология «перевернутый класс» Упражнения на развитие рефлексии
П₉ Работа с информацией	П_9.1 Осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задач П_9.2 Критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках П_9.3 Выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия П_9.4 Осуществлять самостоятельную информационно-познавательную деятельность П_9.5 Владеть навыками получения необходимой информации из словарей разных типов П_9.6 Уметь ориентироваться в различных источниках информации
П₁₁ ИКТ-компетентность	П₁₁ Использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
Коммуникативные универсальные учебные действия
К₁₂ Сотрудничество	К_12.1 Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий К_12.2 Учитывать позиции других участников деятельности К_12.3 Находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого К_12.4 Спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития К_12.5 При осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.) К_12.6 Координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия К_12.7 Распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений К_12.8 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности	Дебаты Дискуссия Групповые и индивидуальные проекты Кейс-метод Постановка и решение учебных задач, в том числе технология «перевернутый класс» Смена рабочих зон Учебно-исследовательская деятельность Учебно-познавательные и учебно-практические задачи
К₁₃ Коммуникация	К_13.1 Развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств