Соотнесенных с планируемыми результатами освоения

Образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) обучающийся в рамках подготовки курсовой работы должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине:

Таблица 1

Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код)	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в рамках компонентов компетенций
Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код)	Пороговый (обязательный для всех студентов)	Продвинутый (превышение минимальных характеристик уровня сформированности компетенции)	Повышенный (максимальная сформированность компетенции)
1	2	3	4
Способность анализировать основные этапы исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2)	знания: соотносить развитие праздничных форм культуры в соответствии с археологической классификацией культуры	знания: категоризировать соотношение типа праздника с типом хозяйственно-культурной деятельности	знания: рассматривать исторический тип праздника в соответствии с исторически обусловленной знаковой системой
	умения: перечислять исторически появляющиеся формы праздничной культуры	умения: маркировать основные праздничные формы, появляющиеся в переходные моменты истории	умения: интерпретировать принцип историзма применительно к истории праздничной культуры
	навыки и (или) опыт деятельности: определять причинную связь между историческим событием формой праздника	навыки и (или) опыт деятельности: анализировать причинные связи между историческим фактом и ценностями института праздника	навыки и (или) опыт деятельности: проектировать новые формы праздников, опираясь на исторический опыт
Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-11)	знания: расширять источниковедческую базу для вхождения в информационное поле профессии	знания: анализировать информационную базу, определяя статусность каждого источника	знания: совмещать и согласовывать данные разных источников
	умения: выбирать информационный материал, необходимый для первичной сценарно-режиссерской пробы (уровень этюдного наброска)	умения: переводить информационный материал на язык научного исследования или образную форму(уровень эпизода)	умения: моделировать формы праздничной деятельности в сценарно-режиссерском проекте (уровень полноценного сценария)
	навыки и (или) опыт деятельности: ориентироваться в многомерном информационном потоке	навыки и (или) опыт деятельности: сравнивать информацию, полученную из разных источников	навыки и (или) опыт деятельности: проектировать разнообразные формы театрализованных представлений и праздников, опираясь на источниковедческую базу
Способность ставить и решать прикладные задачи с использованием теории и практики современной режиссуры театрализованных представлений и праздников и других форм праздничной культуры (ПК-11)	знания: определять общее и отличительное между двумя формами культуры: театрализованным представлением и праздником	знания: обобщать приемы и формы деятельности режиссера с аудиторией через методику «для» (людей) и «с» (людьми)	знания: связывать проблемы формирования ценностей современного общества с содержанием и формами праздничной культуры
	умения: отбирать художественные средства выразительности, способствующие созданию смыслового пространства праздника	умения: исследовать причинно-следственные связи между разными символами - знаками, создающими смысловое пространство праздника	умения: моделировать органичную взаимосвязь между художественным знаковыми системами и человеческим сообществом
	навыки и (или) опыт деятельности: распознавать разные методы подготовки и проведения театрализованных форм представления и праздников	навыки и (или) опыт деятельности: совмещать художественные приемы театрализованных представлений и праздников в современных уникальных праздничных формах	навыки и (или) опыт деятельности: синтезировать выразительные средства и знаковые системы в соответствии с ценностными установками
Умение учитывать особенности традиционной культуры народов, проживающих на Южном Урале, создавать межэтнические модели праздничной культуры (ВК-4)	знания: описывать праздничные традиции народов Урала	знания: анализировать знаковые аспекты обрядово-праздничных действ народов Урала	знания: проектировать идентичные традиции в едином праздничном пространстве
	умения: выделять общее и особенное в праздничных календарях народов Урала	умения: дифференцировать структурные единицы традиционного праздничного календаря народов Урала	умения: синтезировать художественные элементы разных этнических направлений в едином праздничном пространстве
	навыки: устанавливать отношения между праздничными традициями разных народов Урала	навыки: дифференцировать праздничные традиции народов Урала в соответствии с морфологией праздника	навыки: моделировать малые и большие формы праздничной деятельности, опираясь на этнические традиции разных народов Южного Урала
Владеть базовыми сведениями, связанными с региональной спецификой Волго-Уральского региона, фондом фольклорно - игровой культуры (ВК-5)	знания: отличать исторические этапы заселения Урала разными народами	знания: исследовать характер духовной культуры и ее многообразия в разных этнических сообществах	знания: согласовывать между собой фольклорно-этнографические данные разных народов с помощью тематического и структурного анализов
	умения: определять основные знаковые аспекты фольклорно-игровой культуры народов Урала	умения: объяснять место и функции конкретного знака в фольклорном произведении при опоре на историко-этнографический источник	умения: синтезировать историко-этнографические и фольклорные данные в сценарно-режиссерской работе
	навыки: определять специфику региона в соответствии с этнографическими данными	навыки: связывать специфику праздничной и фольклорно - игровой культуры с региональными особенностями «места», «родной земли»	навыки: создавать творческие проекты, базирующиеся на знаковых аспектах этноигровой культуры региона как культуры «места»