2020-08-05
412
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
(1)Когда в конце XIX века в России идея женского равноправия призвала к литературной деятельности и журналистике образованных женщин, литературная критика мгновенно заметила это новшество. (2)Причём во многих критических работах, оценивающих положительно сам факт женского литературного творчества, высказывалась мысль, что «природа уделяет женщинам искру таланта, ________ никогда не даёт гения». (3)В произведениях женщин-писательниц отмечали неспособность к самостоятельному творческому мышлению, из чего делался вывод, что женщина-писательница никогда не сможет сказать нового слова в литературе, поскольку она будет повторять уже существующие идеи.
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера выбранных вариантов.
- В конце XIX века в России появилось немало писателей-женщин, что было внове для современников, поэтому критика встречала творчество этих авторов негативно.
- Поддержав в целом сам факт женского литературного творчества, критики конца XIX века утверждали, что нового слова в литературе женщины всё-таки не способны сказать.
- Русская литературная критика конца XIX века не оставила без внимания тот факт, что среди писателей и журналистов всё чаще стали появляться женщины.
- В русской литературной критике были негативно встречены произведения женщин-писательниц в силу того, что эти произведения оказались невысокого художественного уровня.
- В критике конца XIX века, одобрявшей в целом участие женщин в литературной деятельности, высказывалась, однако, мысль о неспособности женщин к самостоятельному творческому мышлению, об отсутствии у них гениальности.
|
|
|
2. Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЫСЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МЫСЛЬ, -и, жен.
- Мыслительный процесс, мышление. Сила человеческой мысли.
- То, что явилось в результате размышления, идея. Интересная м.
- То, что заполняет сознание, дума. М. о сыне. Иметь в мыслях что-н.
- мн. Убеждения, взгляды. Быть одних мыслей с кем-н.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово в поле для ответа.
сИроты
Отрочество
красИвейший
|
|
|
прозорлИва
плодоносИть
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Колледж стал ДИПЛОМАТОМ IV Всероссийского конкурса воспитательных и образовательных учреждений.
По-юношески беспечные и ИРОНИЧНЫЕ, мы относились к этому несерьёзно, шутили, воспринимали всё как игру.
При ВЫРАЩИВАНИИ таких растений на дно горшка обычно кладут большой слой керамзита.
ДИКТАТ традиций оказался очень силён.
При синдроме хронической усталости вспышки РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТИ связаны с болезненным переживанием своего состояния.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
о СЕМИСТА километрах
более НУЖНЫЙ элемент
несколько АБЗАЦЕВ
в ОБЕИХ колоннах
ЛЯГТЕ на диван
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих буквам АБВГД.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
| А. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом В. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г. Нарушение в построении предложения с косвенной речью Д. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 1. И повар дал нам попробовать горячей, дымящейся каши из огромной деревянной ложки, отвязав её от пояса. 2. Приятель, выслушав Владимира, пообещал ему, что однозначно помогу справиться со всеми трудностями. 3. Журнал «Русский вестник» вёл систематическую травлю молодого поколения, «нигилистов», журнала «Современника» и герценовского «Колокола». 4. Читатели и критики воспринимают в «Истории одного города» сатирические аллюзии на российскую историю и сильный дидактический заряд того рода, который позволяет ставить Щедрина в один ряд с Радищевым и Чаадаевым. 5. Читаю одновременно несколько книг, и вот только что я дочитал роман-идиллию «Ложится мгла на старые ступени» филолога и критика Александра Чудакова. 6. Учреждённая лига группой экспертов, считающих себя независимыми, готовится предоставлять практически любые виды услуг. 7. Чиновник сообщил, что по инициативе участников слёта создано «Поисковое движение России», а лично он назначен координатором движения по Северо-Западному федеральному округу. 8. Разговаривая с малышом о случившемся, называя вещи своими именами, события утрачивают ореол таинственности, помогая ребёнку осваивать реальность. 9. Он то замирал, качаясь на пятках, то, припадая к земле, мчался наперерез автомобиля. |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
- д..лжник, выт..рли, пр..стоватый
- пот..рять (перчатку), обг..ревший, к..снулся
- зан..мательный, безотл..гательный, проб..раться
- пок..рять, р..стовщик, зам..рать (от удивления)
- сл..жение, заж..гательный, ск..кать
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- обе..доленный, и..древле, не..держанный
- об..скать, пост..мпрессионизм, без..мянный
- пр..страстие, пр..мелькаться, пр..строиться
- под..ёмник, зав..южило, необ..ятный
- пред..ставить (слово оратору), пр..образ, перев..плотиться
|
|
|
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- вкрадч..вый, отапл..вать
- продл..вать, син..ва
- леденц..вый, ухаж..р
- экзотич..ский, увес..стый
- свидетельн..ца, задабр..ваемый
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- немысл..мый, застро..нный
- та..щие (снега), (они) вид..тся
- (вы) устан..те, колебл..мый
- выскоч..м, (вы) вытерп..те
- (они) обид..тся, пове..вший
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Его гений мог работать только над чем-нибудь (НЕ)ИЗВЕСТНЫМ человечеству.
Это был обычный солдатский трёп, беззаботная болтовня подчинённых, ничем конкретно (НЕ)ОБЕСПОКОЕННЫХ.
«Все вы тут либералы, всё тут (НЕ)ПО-ВАШЕМУ», – проворчал отец.
Провинившемуся предписывалось (НЕ)ШЕЛОХНУВШИСЬ стоять в углу.
Я почувствовал (НЕ)РАДОСТЬ и готовность окунуться с головой в дело, а прилив смутной грусти.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
После посещения Валаама, где он проработал (С)НАТУРЫ всё лето и (ОТ)КУДА привёз превосходные этюды, началась его оригинальная творческая деятельность.
(ИС)(ПОД)ТИШКА, ЧТО(БЫ) не замечали родители, она кривлялась, строила рожи Саньке.
(С)ВИДУ он был старообразен, опрятен и сух, (НЕ)СМОТРЯ на то что было ему всего двадцать девять.
Он (С)РАЗУ приподнял крыло и уже хотел спрятать голову (ПОД)МЫШКУ, но вдруг над нами раздался голос.
В рейд ребята ходили (ПО)ДВОЕ: один спускался в подвал, пробирался к бочкам, наполнял бидоны и подавал их (НА)ВЕРХ.
