Тематическое планироание

Истории России: XIX-начало XX века.

Всеобщая история. Новейшая история

Итого

№

п/п

Тема урока

Дата

Примеч.

Форма

 контроля

Домашнее

задание

Истории России: XIX-начало XX века.

(44 ч.)

Раздел и тема урока

Кол-во час.

Дата

Проведения

Формы контроля

Д/З

25/1

Актуализировать знания по курсу

истории России XVIII в.

Планировать деятельность

по изучению истории России

XIX — начала ХХ в. Характеризовать источники

по российской истории XIX — начала ХХ в.

Характеризовать территорию

и геополитическое положение

Российской империи к началу XIX в. (используя историческую карту)

Рассказывать о положении отдельных слоев населения империи

С.5-7 вопросы и задания

Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века

26/2

 Подтверждать с помощью конкретных фактов тезис о кризисе крепостнической системы в первой половине XIX в.

Характеризовать функции

сельской общины и объяснять ее значение в жизни крестьян

Объяснять причины неудачи попыток преодоления кризиса

крепостнической системы

Уметь обосновать выбор вариантов ответа на главный вопрос

§ 1, вопросы и задания

27/3

Характеризовать развитие промышленности России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами)

Использовать историческую карту для характеристики промышленного развития России

Давать определение понятия промышленный переворот, соотносить его с рядоположенными понятиями

Рассказывать о начале промышленного переворота и его последствиях

Объяснять связь между социальным расслоением крестьянства и развитием в России капитализма

§ 2, вопросы и задания.

подготовить проект

Российская империя в царствование Александра I. 1801-1825 гг.

4

Называть характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.

Давать определения понятий:

министерство, вольные хлебопашцы, Государственный совет, либеральные реформы

Обосновывать оценку деятельности М. М. Сперанского

Начать составление характеристики (исторического портрета) Александра I

Характеризовать основные цели

и задачи внешней политики России в начале XIX в.

Обосновывать оценку роли России в европейской политике в начале XIX в.

Объяснять причины и последствия участия России в антифранцузских коалициях

Характеризовать Тильзитский

мир, указывая его положительные и отрицательные последствия для России

Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со Швецией, Турцией, Ираном

Систематизировать данные о войнах России (в форме таблицы)

§ 3 вопросы и задания.

5

Рассказывать об основных событиях войны 1812 г., называть и характеризовать ее этапы (используя историческую карту)

Готовить сообщение об одном из участников Отечественной

войны 1812 г. (по выбору) (используя научно-популярную литературу, материалы интернет-сайта «1812 год»: http://www.museum.ru/museum/1812/index.html и др.). Объяснять, в чем заключались непосредственные последствия Отечественной войны 1812 г. для российского общества

Объяснять причины победы России над Наполеоном

.§ 4, вопросы и задания

6

Обосновывать оценку роли России в европейской политике в 1815—1825 гг.

Показывать на исторической карте территориальные приобретения

России по решениям Венского конгресса

Характеризовать деятельность Священного союза и роль России в этой организации

Давать определение понятия военные поселения

Называть либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса

Завершить составление характеристики (исторического портрета) Александра I

§ 5, вопросы и задания.

Виртуальн. экскурсия

по Санкт-Петербургу, выставка книг о куль-

туре первой четверти XVIII в.

7

Характеризовать взгляды

Н. М. Карамзина

на прошлое и настоящее

России. Давать определения понятий:

консерватизм, декабризм, радикализм, либерализм; соотносить их с рядоположенными понятиями

Раскрывать предпосылки и цели

движения декабристов

Составлять биографическую

справку об участнике декабристского движения (по выбору), (используя научно-популярную

литературу, материалы интернет-сайта «Виртуальный музей

декабристов»: http://decemb.

hobby.ru/ и др.)

§ 6, подготовить выставку книг о куль-

туре первой четверти XVIII в.

8

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия

Характеризовать цели выступления декабристов

Раскрывать причины неудачи

восстания декабристов

Излагать оценки движения декабристов, определять свое отношение к декабристам и аргументировать оценку их деятельности

§ 7, вопросы и задания.

Российская империя в царствование Николая I. 1825-1855 гг.

9

Составлять характеристику

(исторический портрет) Николая I

Характеризовать основные

положения официальной идеологии («уваровскую триаду»)

Рассказывать о преобразованиях в области государственного

управления, осуществленных во

второй четверти XIX в., оценивать их последствия

Давать определения понятий:

кодификация законов, жандармерия

Давать оценку деятельности

М. М. Сперанского, С. С. Уварова, А. Х. Бенкендорфа

§ 8, вопросы и задания.

10

Характеризовать социальную

политику Николая I, сравнивать ее с социальной политикой Петра I и Екатерины II, выявляя сходство и различия

Давать оценку деятельности

Е. Ф. Канкрина и П. Д. Киселева

Объяснять причины отказа Николая I отменить крепостное право

§ 9, вопросы и задания.

11

Характеризовать основные

направления внешней политики России во второй четверти XIX в.

Рассказывать о военных кампаниях — войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне (используя историческую карту)

Давать определения понятий: мюридизм, имамат

Объяснять причины Крымской войны

Рассказывать о Крымской войне, характеризовать ее итоги (используя историческую карту)

Составлять характеристику

защитников Севастополя

Объяснять причины поражения России в Крымской войне

§ 10, вопросы и задания.

Проект на тему: «М. В. Ломоносов — ученый-энциклопедист».

12

Давать определения понятий: западники, славянофилы

Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять различия и общие черты

Раскрывать историческое значение либеральных кружков 1830— 1840-х годов

Объяснять причины начала проникновения социалистических идей в Россию

Раскрывать основные положения «русского (общинного) социализма» А. И. Герцена

Составлять характеристику (исторический портрет) А. И. Герцена

§ 11, вопросы и задания.

Начало золотого века русской культуры

13

Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого периода

Готовить сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы)

Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках

рассматриваемого периода

§ 12, вопросы и задания.

14

Характеризовать особенности сентиментализма и романтизма как художественных стилей и методов

Объяснять причины важной роли русской литературы и журналистики в общественной жизни России

Готовить сообщение о деятеле русской литературы и/или журналистики первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно- популярную литературу и интернет-ресурсы)

§ 13, вопросы и задания.

Проект «Прогрессивные идеи

М. М. Щербатова (Н. И. Новикова, А. Н. Радищева)»

15

Характеризовать достижения отечественной художественной культуры рассматриваемого периода

Составлять описание памятников

культуры первой половины XIX в.

(в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства

Готовить сообщение о представителе художественной культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы)

Проводить поиск информации

о культуре края в рассматриваемый период, представлять ее в устном сообщении и т. д.

§ 14, вопросы и задания.

16

Систематизировать исторический

материал по изученной теме

Характеризовать общие черты и особенности развития культуры

России и государств Западной Европы в первой половине XIХ в.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории культуры России первой половины XIХ в. (по образцу ОГЭ)

Решать предлагаемые проблемные задачи по теме

Подводить итоги проектной

деятельности

вопросы и задания с. 131.

Эпоха Великих реформ в России. 1860-1870-е гг.

17

Характеризовать социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права

Начать составление характеристики (исторического портрета) Александра II

Систематизировать материал по подготовке отмены крепостного права (в форме хронологической таблицы)

Называть основные положения крестьянской реформы

Давать определения понятий: временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники

Приводить оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывать и обосновывать свою оценку

§ 15, вопросы и задания. Проект на тему:

«

18

Давать определения понятий:

мировой суд, земства,

городские управы, адвокатура

Приводить оценки характера и значения реформ 1860—1870-х гг.

Называть основные положения

реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения

Характеризовать политическую

деятельность М. Т. Лорис-Меликова

Давать оценку реформ Александра II, обосновывать/опровергать

правомерность использования

наименования «великие» применительно к этим реформам

§ 15, вопросы и задания.

19

Характеризовать основные цели и направления внешней политики

России во второй половине XIX в.

Объяснять отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е годы

Рассказывать о русско-турецкой войне 1877—1878 гг., характеризовать ее итоги (используя историческую карту)

Объяснять причины победы России в войне

Сравнивать условия Сан-Стефанского мира и решения Берлинского конгресса

Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.

§ 17, вопросы и задания.

20

Раскрывать существенные черты идеологии либерализма (с привлечением сведений из всеобщей истории)

Характеризовать особенности российского либерализма

Объяснять, в чем заключалась эволюция революционного движения

в конце 1850-х — 1860-е годы

§ 18, вопросы и задания.

21

Раскрывать существенные черты идеологии народничества

Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве

Давать характеристику участников народнического движения (используя учебник, дополнительную литературу, материалы интернет-сайта «Народная воля»: http://www.

narovol.narod.ru/ и др.)

Излагать оценки значения революционного народничества, высказывать свое отношение к нему

Систематизировать информацию

о революционных организациях (в форме таблицы)

§ 19 вопросы и задания.

Российская империя в царствование Александра III. 1881-1894 гг.

22

Составлять характеристику (исторический портрет) Александра III

Характеризовать внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на нее решающее воздействие

Излагать различные оценки

деятельности Александра III,

высказывать и аргументировать свою оценку

Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III,

Николая I и Александра III

§ 20 вопросы и задания.

23

Характеризовать основные

направления внешней политики Александра III

Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III

Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско- французского союза

§ 21 вопросы и задания.

24

Характеризовать взгляды консерваторов и либералов 1870—1880-х годов, сравнивать их, выявляя общие черты и различия Объяснять причины роста рабочего движения в России Сравнивать народничество и марксизм, выявляя общие черты и различия Объяснять причины распространения марксизма в России Составлять характеристику(исторический портрет) Г. В. Плеханова

§ 22 вопросы и задания.

25

Характеризовать взаимоотношения Русской православной церкви - с государством в XIX в.

Сравнивать церковную и религиозную политику четырех российских императоров, выявляя черты сходства и различия

Объяснять падение авторитета Русской православной церкви среди интеллигенции во второй половине XIX в.

§ 23 вопросы и задания.

Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.

26

Характеризовать развитие сельского хозяйства России в пореформенные десятилетия (используя историческую карту). Расслоение крестьянства.

Объяснять, что мешало развитию сельского хозяйства

хозяйства в новых условиях.

Сравнивать различные пути развития капитализма в сельском хозяйстве, выявляя их преимущества. Отработочная система. Успехи и трудности и недостатки в развитии сельского хозяйства

§ 24 вопросы и задания.

27

Характеризовать промышленное

развитие России в первые

пореформенные десятилетия

(используя историческую карту)

Объяснять причины промышленного подъема

Раскрывать цели, содержание

и результаты экономических

реформ последней трети XIX в. Давать общую характеристику

экономической политики

Александра III

Характеризовать экономическую

политику И. А. Вышнеградского

§ 25 вопросы и задания.

28

Рассказывать об условиях жизни населения края (города, села)в конце XIX в. (используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники)

Сравнивать условия жизни

различных слоев населения

§ 26 вопросы и задания.

Продолжение золотого века русской культуры.

29

Сравнивать развитие образования

в первой и во второй половине XIX в.

Характеризовать правительственную политику в сфере образования; сравнивать деятельность

А. В. Головнина и Д. А. Толстого на посту министра народного

просвещения

Готовить сообщения об особенностях обучения в классических

гимназиях, реальных училищах, духовных семинариях и учебных

заведениях других типов.

Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого периода

Готовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в. (по выбору)

Высказывать оценку вклада российских ученых XIX в. в мировую науку.

§ 27 вопросы и задания.

30

Характеризовать достижения русских писателей второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве известного писателя второй

половины XIX в.

Высказывать оценку вклада русских писателей второй половины XIX в. в мировую культуру

§ 28, вопросы и задания

31

Характеризовать достижения российских деятелей культуры второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве известного художника, скульптора, зодчего, композитора, актера второй половины XIX в.(по выбору)

Высказывать оценку вклада деятелей русской культуры второй половины XIX в. в мировую культуру

§ 29, вопросы и задания

Россия в конце XIX- начале XX века.

32

Характеризовать особенности процесса модернизации в России

в сравнении с развитыми странами Запада. Давать характеристику экономического развития России в начале XX в. (используя историческую

карту). Объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и отставания сельского хозяйства, связь экономического развития и обострения социальных противоречий.

§ 30, вопросы и задания

33

Выявлять и объяснять особенности территориальной и демографической структуры Российской империи в начале ХХ в.

Выявлять и представлять в наглядной форме особенности религиозного и национального состава населения; объяснять падение авторитета Русской православной церкви и обострение этноконфессиональных противоречий в начале

ХХ в. Обосновывать/опровергать точку зрения о колониальном характере Российской империи

Характеризовать положение, образ жизни основных социальных групп в России в начале XX в. Выявлять причины роста недовольства крестьян и рабочих

Раскрывать сущность аграрного и рабочего вопросов

Сравнивать положение основных слоев русского общества с положением рабочих, крестьян, предпринимателей в развитых странах Запада

§ 31, вопросы и задания

34

35

Характеризовать особенности

государственного строя империи

и ее бюрократического аппарата

Начать составление характеристики (исторического портрета) Николая II.

Выявлять общее и особенное

В деятельности оппозиционных

общественных сил в России

Характеризовать причины русско-японской войны, планы сторон; рассказывать о ходе боевых действий, об условиях Портсмутского мира

Готовить сообщение / презентацию об одном из сражений русско-японской войны (используя интернет-ресурсы и другие источники информации)

Раскрывать причины, по которым

война не пользовалась популярностью в русском обществе

Объяснять причины поражения

России в войне

§ 32 вопросы и задания

§ 33 вопросы и задания

36

Рассказывать о ключевых событиях 1905 г., их участниках, о причинах и последствиях

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике; формулировать и аргументировать свою оценку

Анализировать текст Манифеста

17 октября, обосновывать его значение в истории России Продолжать составление характеристики (исторического портрета) Николая II

§ 34 вопросы и задания

37

Систематизировать материал о создании и деятельности политических партий в России в начале ХХ в. (в форме таблицы)

Сравнивать черносотенцев,

либералов и радикалов;

социал-демократов и эсеров;

большевиков и меньшевиков;

кадетов и октябристов, выявляя

сходство и различия между ними

Составлять характеристики

(исторические портреты) лидеров

политических партий (по выбору)

Высказывать свое отношение к политическим партиям начала ХХ в. и аргументировать его

§ 35, вопросы и задания.

38

Сравнивать состав и деятельность I и II Государственной думы,

объяснять причины различий

Начать систематизировать информацию о деятельности Государственной думы (в форме таблицы).

Характеризовать изменения в законодательстве и политическом строе России, произошедшие в ходе революции 1905—1907 гг., и оценивать эти изменения

Объяснять, почему Первая

российская революция не привела к падению царизма

§ 36, вопросы и задания.

39

Давать определения понятий: труб, хутор, переселенческая

политика

Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, оценивать ее итоги и значение

Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина (используя учебник и дополнительную информацию)

Характеризовать отношение различных политических сил

к реформаторской деятельности П. А. Столыпина

Давать оценку аграрной реформы и ее последствий, подтверждая все конкретными фактами

Сравнивать состав и деятельность различных созывов Государственной думы, объяснять причины различий

 § 37, вопросы и задания.

40

41

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения

Представлять биографическую информацию, обзор творчества

известных деятелей российской культуры (используя справочные

и изобразительные материалы)

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматри ваемого периода (в том числе находящихся в городе, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д. Собирать информацию о культурной жизни своего края, города в начале XX в., представлять ее в устном сообщении / презентации (с использованием изобрази-

тельных материалов)

Готовить сообщение / презентацию об особенностях развития в рассматриваемый период сферы духовной жизни (по выбору учащегося).

§ 38-39, вопросы и задания

42

Систематизировать исторический

материал по изученной теме

Характеризовать общие черты

и особенности развития России

и государств Западной Европы

в начале ХХ в.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории России начала ХХ в. (по образцу ОГЭ).

 Решать предлагаемые проблемные задачи по теме

Подводить итоги проектной

деятельности

Под-

готовить сообщения о жизни и деятельности художников,

архитекторов, скульпторов, писателей и поэтов, а также

доклады «История одного шедевра»

43 –

44

Систематизировать исторический

материал по истории России XIX — начала ХХ в.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XIX — начала ХХ в. (по образцу ОГЭ).

Подготовка к контрольному тестированию

Всего