Постановка задач

Постановка задач в научном исследовании детерминировано поставленной целью в решении какой-то конкретной проблемы.

Проблема – это всегда какая-то трудность, и самый первый шаг, который необходимо предпринять исследователю – понять трудность, с которой ему предстоит работать. Гейзенберг говорит о том, что «все всегда начинается с весьма специальной, узко ограниченной проблемы, не находящей решения в традиционных рамках. Революцию делают ученые, которые пытаются действительно решить эту специальную проблему, но при этом еще и стремятся вносить как можно меньше изменений в прежнюю науку. Как раз желание внести как можно меньше изменений в прежнюю науку и делает очевидным, что к ведению нового нас вынуждает сам предмет. Что сами явления, сама природа, а не какие-либо человеческие авторитеты заставляют нас изменить структуру мышления» (Гейзенберг В. Шаги за горизонт. М., 1987. С. 198).

Собственно здесь остается только один вариант действий – попробовать решить проблему. Для начала можно попробовать выдвинуть относительно слабое предположение, а после попытаться его верифицировать, опираясь на факты, которые не могли объяснить прежние теории и гипотезы. Если предположение будет фальсифицировано, то ученый прояснит для себя степень трудности исследуемой проблемы и будет искать более сильное предположение, которое устранит расхождение между фактами и теориями. К. Поппер считал, что подобный процесс постоянного выдвижения новых предположений и их отбрасывания является единственным правильным путем решения проблем, приводящим к росту научного знания. Схематизация данного процесса выглядит следующим образом:

где – первоначальная проблема, – пробная гипотеза, – исключение ошибок, – новая проблема.

Как правило, для решения первоначальной проблемы выдвигается не одно пробное предположение или гипотеза, поэтому данную схему правильнее изобразить в более сложном виде:

Этот процесс может быть бесконечным, однако, нас интересует конкретный процесс формулировки задач, который приблизит магистранта к цели диссертации, а не заставит его завязнуть в предположениях и опровержениях.

Для правильной постановки задач в фундаментальных науках необходимо представить путь решения исследовательской проблемы, а это значит, что важно:

·Точно и ясно сформулировать цель проблемы.

·Рассмотреть условия, в рамках которых ее можно решить.

·Учесть ограничения, присутствующие при ее решении.

Цель проблемы определяется в каждом исследовательском проекте как-то конкретно, но в любом случае она заключается в том, чтобы устранить несоответствие новых фактов старым способам их объяснения эмпирическими науками и недостаточной обоснованностью исходных категорий и принципов в теоретических науках.

Условия проблемы определяют предпосылки, необходимые и достаточные для ее решения.

Ограничения представляют собой требования, предъявляемые к решению проблемы.

Формулируя задачи своего исследования, магистрант должен учитывать уровень теоретической зрелости как свой личный, так и научной области, возможности использования того или иного оборудования для сбора экспериментальных данных (если это необходимо), состояние эмпирической базы в целом.

Постановка задач в научном исследовании по своей сути представляет выстраивание некоторого скелета работы, конструирование его основных этапов. Задачу можно определить как данную в строго определенных условиях цель деятельности. Задачами магистерской диссертации являются относительно самостоятельные цели научного исследования, позволяющие в конкретных условиях верифицировать обозначенную гипотезу. Существует два основных подхода к формулированию задач научной работы.

· Первый вариант строится на основе принципа последовательности. Он более прост и менее строг. Несмотря на то, что задачи формулируются как относительно самостоятельные этапы исследования, они, скорее, представляют собой процессуальные компоненты научной работы, чем научные задачи в принятом смысле слова. Для их обозначения используют глаголы: «изучить», «исследовать», «рассмотреть», «проанализировать», «раскрыть» и т.д. Если посмотреть на все такие задачи вместе, то будет легко видна временная, последовательная структура их построения. Любая новая задача может быть решена только на основе предыдущей.

· Второй вариант детерминирован принципом автономности. Он сложнее и ориентирован на большую строгость. Сформулированные задачи здесь обладают большей самостоятельностью и независимостью друг от друга. Они есть необходимые решения частных подпроблем общей цели.

Важно отметить, что каждая задача обычно решается общими правилами, методами или приема. Часто речь идет о некоторой алгоритмизации процесса исследования, когда действия последовательны и строго определены, ход исследования может быть задан средствами компьютерного программирования.

Каждая сформулированная задача должна удовлетворять определенным критериям:

· Непротиворечивость.

Она не должна в себе содержать противоречий, иначе результаты исследования нельзя будет назвать не только истинными, но даже и научными, к тому же это может привести к непоследовательности и деструктивности мышления.

· Отсутствие тавтологий.

Тавтологичные формулировки лишают нас конкретного, содержательного знания о мире.

· Информативность.

Неинформативное знание затрудняет процесс приращения нового.

Не менее важный момент, который следует учитывать при постановке задач – это правильная формулировка. Каждая задача начинается с глагола указателя на определенное действие: исследовать, рассмотреть, проанализировать и т.д.