Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений
· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
· уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.
· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;
· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;
· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;
|
|
· формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;
· знать основные моральные нормы поведения;
· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;
· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
· проговаривать последовательность действий на уроке;
· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
|
|
· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;
· определять тему;
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
· слушать и понимать речь других;
· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
· понимать важность коллективной работы;
· контролировать свои действия при совместной работе;
· допускать существование различных точек зрения;
· договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений
· уважительно относиться к труду людей;
· называть некоторые профессии людей своего региона
· об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.
· виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;
· названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.
· технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
· виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
· разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
· способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.
· различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.
· названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
· что такое деталь (составная часть изделия);
· по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;
· виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;
|
|
· какое соединение деталей называют неподвижным;
· части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;
· о семенном размножении растений (общее представление);
· о массовых профессиях (общие сведения);
· по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
· знать средствами связи, правила дорожного движения;
· организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
· под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;
· работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.
· Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);
· осуществлять контроль качества работы друг друга;
· соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.
· по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;
· резать ножницами;
· соединять детали клеем, нитками;
· эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;
· использовать для сушки готового изделия пресс;
· ухаживать за комнатными растениями;
· проращивать крупные семена растений;
· по элементам техники: подбирать детали для работы;
· собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.
· по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),
· под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;
· осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
|
|
· названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
· вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.
· пришивать пуговицу с двумя отверстиями.
· лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);
· вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.
· складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.
· плести в три пряди из различных материалов.
· определять инструменты и приспособления необходимые для работы.
· самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.
· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
· самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),
· словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);
· осваивать технологию моделирования.
· использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.
· развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;
· называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.
· анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.
· исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
· осваивать правила сбора и хранения природных материалов;
· использовать пресс для сушки изделий.
· под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;
· безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);
· выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
· осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;
· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
иметь представление:
· о роли и месте человека в окружающем мире;
· о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
· о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
· в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
· об основных источниках информации;
· о назначении основных устройств компьютера;
· о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
· о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;
1 класс (33 часа)