2014-02-17
425
ОЧЕРК
СТАТЬЯ
Действующие лица:
Корреспондент – студент.
Редактор отдела – студент.
Ответственный секретарь – студент.
Главный редактор – студент.
Действие первое. Студент приносит на занятие написанный дома материал.
Задание студенту: докажите, что представленный Вами материал – статья. Убедите редакцию в актуальности Вашей статьи, правильности ее композиции. Покажите, как «работают» в вашей статье факты, логические и эмоциональные средства, тезис, антитезис, индукция и дедукция, система аргументации.
Действие второе. Редактор отдела редактирует материал. Задание студенту, играющему роль редактора отдела:
1. Оцените профессиональный уровень материала, соответствует ли он жанру статьи.
2. Убедительны ли выводы автора статьи, вытекающие из анализа проблем, критической ситуации или положительного опыта? Обоснованы ли его рекомендации?
3. Определите рубрику материала. Дайте оценку заголовка.
4. Сделайте необходимую правку материала или верните его на доработку автору.
Действие третье. Материал сдан в секретариат. Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря:
1. Примите решение по представленному материалу.
2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.
3. Согласны ли вы с рубрикой и заголовком?
4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.
Действие четвертое. Главный редактор принимает решение. Задание студенту, играющему роль главного редактора.
1. Дайте оценку материала.
2. Определите, точно ли названы адреса критики или положительного опыта.
3. Определите возможную реакцию читателя на этот материал.
4. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.
Действие пятое. Материал опубликован (условно). Задание студентам, играющим роли сотрудников редакции: оценить достоинство и недостатки материала.
Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, дает оценку материала, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.
Действующие лица:
Очеркист – студент.
Редактор отдела – студент.
Ответственный секретарь – студент.
Главный редактор – студент.
Действие первое. Студент приносит на занятие написанный дома материал.
Задание студенту: докажите, что представленный вами материал – очерк.
Убедите редакцию в целесообразности выбора героя темы, проблемы.
Обоснуйте выбор вида очерка, его сюжета. Удачно ли показан Вами конфликт, раскрывающий личность человека, о котором вы пишете?
Действие второе. Редактор отдела редактирует материал. Задание студенту, играющему роль редактора отдела:
1. Оцените профессиональный уровень материала. Соответствует ли он жанру очерка?
2. Убедительны ли в материале личность героя, его характер, поступки?
3. Дайте оценку заголовка.
5. Сделайте необходимую правку материала или верните его автору на доработку.
Действие третье. Материал сдан в секретариат. Задание студенту, играющему роль ответственного секретаря:
1. Примите решение по представленному материалу.
2. Определите, чего не хватает в нем, а что лишнее.
3. Согласны ли Вы с заголовком?
4. Сделайте необходимую правку или верните материал в отдел.
Действие четвертое. Задание студенту, играющему роль главного редактора:
1. Дайте оценку материала.
2. Определите возможную реакцию читателя на этот материал.
3. Сделайте редакторскую правку или верните материал в секретариат.
Действие пятое. Материал опубликован (условно).
Задание студентам, играющим роль сотрудников редакции:
оценить достоинство и недостатки материала.
Действие шестое. Преподаватель, выступающий от имени издателя, оценивает материал, определяет уровень его эффективности, подводит итоги деловой игры.
1. В чем заключаются различия хроники, заметки, развернутой заметки?
2. Какие виды интервью вам известны?
3. Какие приемы используют журналисты для нестандартной подачи информации в интервью?
4. В каких случаях предпочтительнее использовать жанр репортажа, а в каких – отчета? Почему?
5. В чем сходства и различия репортажа и эксперимента?
1. Колонка – отдельный жанр. За или против?
2. В чем особенности образа автора колонки?
3. Что роднит корреспонденцию с информационными жанрами? С аналитическими?
4. Какие особенности современных газетных и журнальных рецензий вы можете назвать?
5. Какие виды статей наиболее популярны в современной прессе? Почему?
6. Обозрение – жанр универсальной и специализированной прессы?
7. В чем заключается популярность обзора прессы у читателей?
1. Какое место эссе занимает в журналистике? В каких изданиях чаще всего встречается эссе?
2. Каковы жанровые черты эссе? Какие виды эссе популярны сегодня?
3. Что делает фельетон злободневным?
4. Какую роль играет фельетон в современной журналистике? Актуален ли этот жанр сегодня?
5. Можно ли сегодня говорить об «умирании» жанра очерка? В каких изданиях он чаще встречается?
6. Какие виды очерка и его модификации можно встретить в региональной прессе?
