2014-02-17
510
Контрольные вопросы
1. Что явилось предпосылками выделения возрастной психологии в самостоятельную область психологического знания?
2. На основе какой теории строил свою концепцию психического развития С. Холл?
3. В чем заключалась причина популярности педологии?
4. Какие положения теории Селли были положены в основу программы развивающего обучения Монтессори?
5. Какие проблемы исследовал в своей экспериментальной школе Мейман?
6. Какие механизмы психического развития были описаны Клапаредом?
7. В чем заключается влияние социального окружения на процесс формирования психики детей, по мнению Болдуина?
8. Какие типы культур были выделены М. Мид?
9. Что нового в понимание игровой деятельности внес Штерн?
10. Какие этапы психического развития были открыты К. Бюлером?
11. В чем заключаются основные особенности подросткового возраста, по мнению Ш. Бюлер?
12. Что связывает идеи Валлона с французской социологической школой?
13. Какие вопросы изучает этническая психология?
14. Какие факторы, по мнению ученых, лежат в основе разницы в психологии разных народов?
15. Какие направления существовали в этнопсихологии XX в.?
16. Дайте характеристику трех основных подходов, с точки зрения которых проводились этнопсихологические исследования.
17. С чем связано распространение метода тестов в дифференциальной психологии?
18. Какие экспериментальные методы исследования психики были предложены Гальтоном?
19. В чем заключался подход Бине к диагностике интеллекта?
20. Какие науки послужили основанием для социальной психологии?
21. Какое направление современной психологии «оживило» идеи Дюркгейма?
22. В чем роль подражания в концепции Тарда?
23. В чем суть полемики между Лебоном и Фрейдом?
24. Каким образом рассматривал Михайловский взаимоотношения героя и толпы?
25. Какие направления существовали в развитии отечественной социальной психологии?
1. Педология и возрастная психология - взаимосвязь и взаимовлияние.
2. Общая характеристика развития возрастной психологии на рубеже XIX-XX вв.
3. Особенности подхода Болдуина к исследованию психики детей.
4. Теория персонализма Штерна и ее связь с современными теориями личности.
5. Сравнительный анализ подхода к проблеме развития интеллекта в теориях Штерна и Бюлера.
6. Роль культуры в развитии национального характера (по работам Вундта, Лацаруса, Штейнталя, Шпета).
7. Сравнительный анализ подхода к этнопсихологическому исследованию в релятивизме, абсолютизме и универсализме.
8. Роль Гальтона в развитии дифференциальной психологии.
9. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.
10. Сравнительный анализ подхода ведущих зарубежных психологов к проблеме личности и общества.
11. Особенности развития социальной психологии в России.
Рекомендуемая литература
Беляев Б. В. Проблема коллектива и его экспериментально-психологического изучения (Методологическое введение) // Психология. - 1929. -Т. 2. - Вып. 2.
Бердяев Н.А. Бунт и покорность в психологии масс // Интеллигенция. Власть. Народ. - m., 1993.
Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. - М., 1994.
Бине А. Развитие интеллекта у детей. - М., 1911.
Болдуин Д. Введение в психологию. - М., 1902.
Будилова К.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. -М., 1983.
Бюлер К. Очерк духовного развития ребенка. - М., 1930.
Валлон А. От действия к мысли. - М., 1956.
Вехи. - М., 1990 (репринтное воспроизведение издания 1909 г.).
Вундт В. Проблемы психологии народов. - М., 1998.
Дюркгейм Э. Метод социологии. - Киев, 1899.
Зеньковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.
История буржуазной социологии XIX - начала XX в. - М., 1979.
Клапаред Э. Как определять умственные способности школьников. - М., 1927.
Конт О. Дух позитивной философии. - СПб., 1898.
Леви-БрюльЛ. Сверхъестественное в первобытном мышлении. - М., 1994.
Леви-Строс К. Первобытное мышление. - М., 1994.
Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.
Михайловский Н.К. Герой и толпа // Поли. собр. соч.: В 8 т. - 4-е изд. -СПб., 1906-1914.-Т. 5.
Монсон П. Современная западная социология. - СПб., 1992.
Монтескье Ш. О духе законов // Избранные произведения. - М., 1955.
Московиси С. Век толп. - М., 1996.
Спенсер Г. Основания социологии. -СПб., 1898.
Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. - М., 1999.
Тард Г. Социальная логика. - СПб., 1901.
Тернер Дж. Структура социологической теории. - М., 1985.
Уорф Б. Л. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. - М., 1960.
Челпанов Г. И. Социальная психология или условные рефлексы? - М., 1926.
Чикин Б. Н. Из истории социальной психологии в России XIX в. - М.', 1978.
Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию // Психология социального бытия. -М., 1996.
Штейнталь Г. Грамматика, логика и психология // В. А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. - М., 1960.
Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста - Пг 1922.
Berry J. W., Poortinga Y. Н., Segall М. Н., Dasen P. R. Cross-cultural psychology: Research and applications. - Cambridge etc., 1992.
