2014-02-12
309
Эти оценки позволяют для каждого стимула получить набор шкал с числовыми оценками.
3: 2: 1: 0: 1: 2: 3
Методика семантического дифференциала Ч. Осгуда.
Свободный ассоциативный эксперимент. Он является базисным для исследования отдельного слова или группы слов.
L эксперименты по вероятностному прогнозированию,
L эксперименты по шкалированию,
L ассоциативные эксперименты,
По большей части такие методы применялись и ранее, например, в экспериментальной фонетике щербовской школы.
L на интерпретацию и т. п.
L на опознание,
L на различение,
Современная психолингвистика располагает огромным арсеналом экспериментальных методик, позволяющих исследовать звуковую и смысловую стороны языка, структуру отдельного слова и группы слов, структуру отдельного предложения и целого текста.
Это зачастую известные психологии виды экспериментов:
l на детекцию (обнаружение речевого сигнала),
Психолингвистика
Так, уже традиционными стали эксперименты, проводимые со следующими видами инструкций:
|
|
|
l “Есть ли отклонения от нормы в произношении слов (в стилистическом оформлении предложений и т. п.)...?”
l “Одинаково или нет звучат гласные (интонационные контуры и т. п.)...?”
l “Запишите все, что услышите на магнитной ленте, на бланки”.
l “Одинаковы ли по смыслу фразы...?”
l “Что значат слова (словосочетания)...?”
Психолингвистика
Сама психолингвистика если и не придумала, то значительно развила некоторые методики. К ним, в первую очередь, относятся:
l эксперименты по классификациям.
В последнее время получила развитие методика индексирования (выделения ключевых слов) в психолингвистике текста.
Психолингвистика
Психолингвистика
Направленный ассоциативный эксперимент, который некоторым образом вводит ограничения либо в сам стимул, либо в экспериментальное задание.
Самый простой вид направленного ассоциативного эксперимента—это ограничение класса слов-реакций, ассоциатов (например, задание написать не вообще любое слово, а любое прилагательное).
Психолингвистика
Она возникла как оценка стимула в каких-либо признаках. Поэтому она, с одной стороны, основана на ассоциации стимула с признаком, а с другой стороны, может рассматриваться как шкалирование, ибо для каждого признака (шкалы) задается степень силы этой связи. Например:
В задачу испытуемого входит соотнести предъявленные стимулы с этими шкалами, проставив оценку, т. е. тесноту связи. Например, предъявляется слово дедушка, и надо его оценить в шкале “добрый — злой”.
Психолингвистика
