Основные источники

1 Гуськова, Г. В. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет / Г. В. Гуськова, М. Г. Елагина // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. – М.: Моск. Псих.-соц. ин-т, 2005. – С. 556–562.

2 Дьяченко, О. М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника / О. М. Дьяченко // Психология дошкольника: хрестоматия: учеб. пособие для сред. пед учеб. завед. / Сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000. – С. 144–148.

3 Карпова, С. Н. Развитие ориентировки на речь и ее элементы / С. Н. Карпова // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946–1980 гг. / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 220–226.

4 Люблинская, А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей / А. А. Люблинская // Психология дошкольника: хрестоматия: учеб. пособие для сред. пед учеб. завед. / Сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000. – С. 90–106.

5 Новоселова, С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С. Л. Новоселова // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946–1980 гг. / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 183–189.

6 Рошка, Г. Что и почему запоминает ребенок / Г. Рошка // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 3. – С. 30–32.

7 Селли, Дж. Маленький рисовальщик / Дж. Селли // Психология дошкольника: хрестоматия: учеб. пособие для сред. пед учеб. завед. / Сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000. – С. 297–299.

8 Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко; авт. вступ. ст. и коммент. В. В. Давыдов; АПН СССР. – М.: Педагогика, 1989. – С. 130–141, 326–350.

9 Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 158–168.

1 Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. – М.: ИНТОР, 1996. – 160 с.

2 Годовикова, Д. Формирование познавательной активности / Д. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 1986. – № 1 – С. 28–32.

3 Галигузова, Л. Н. Формирование потребности в общении у детей раннего возраста / Л. Н. Галигузова // Вопросы психологии. – 1985. – № 5. – С. 46–53.

4 Логинова, В. И. Особенности развития деятельности наблюдения у детей третьего года жизни / В. И. Логинова, А. К. Матвеева, П. Г. Саморукова / Психология дошкольника: хрестоматия: учеб. пособие для сред. пед учеб. завед. / Сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000. – С. 123–128.

5 Мещерякова, С. Ю. Особенности аффективно-личностных связей с взрослыми у младенцев, воспитывающихся в семье и домах ребенка / С. Ю. Мещерякова // Лишенные родительского попечительства: хрестоматия / Ред.-сост. В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1991. – С. 48–53.

6 Мир детства: Дошкольник / В. Н. Аванесова [и др.]; под ред. А. Г. Хрипковой [и др.]. – 2-е изд., доп. – М.: Педагогика, 1987. – 255 с. – (Б-ка для родителей).

7 Палагина, Н. Н. Развитие воображения ребенка в русской народной педагогике / Н. Н. Палагина // Вопросы психологии. – 1989. – № 6. – С. 69–73.

8 Пантина, Н. С. Исследование строения детской деятельности / Н. С. Пантина // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946–1980 гг. / Под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – С. 69–73.

ОГЛАВЛЕНИЕ