2015-02-18
341
Педагогічна психологія
- Сутність та завдання педагогічної психології.
2. Розділи педагогічної психології. Психологія навчальної діяльності та навчання.
- Формування навичок.
- Традиційна система формування понять.
5. Виховання як цілеспрямоване керівництво процесом формування особистості.
- Психологія педагогічної діяльності та особистості педагога.
Зразок тесту для контролю знань
1.Педагогічна психологія вивчає:
а) навчання, виховання, педагогічну діяльність;
б) навчання, методи та форми діяльності учителя;
в) виховний вплив педагога на вихованців;
г) соціальне замовлення щодо освіти;
д) технічне забезпечення закладів освіти.
- Що є прямим продуктом у навчальній діяльності:
а) методи та форми діяльності;
б) аналіз власної діяльності;
в) формування навичок та вмінь;
г) розвиток типів діяльності;
д) запам’ятовування наукових понять?
- Що таке мета діяльності:
а) бажане набуття благ;
б) вдосконалення власної діяльності;
в) оволодіння новими видами діяльності;
г) психічний розвиток суб’єкта діяльності;
д) ідеальний образ майбутнього результату?
4. Система психічних моделей, що відображає суттєві ознаки предметів і явищ об’єктивної діяльності, а також наукові закони, що їх визначають називають:
а) законом;
б) поняттям;
в) переносом;
г) операцією;
д) дією.
5. А.І. Щербаков виділив такі функції педагогічної діяльності:
а) інформаційну;
б) розвивальну;
в) орієнтаційну;
г) мобілізаційну;
д) конструктивну.
Список літератури
1. Возрастная и педагогическая психология /под ред.
А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.
2. Гончарук П.А. Психологія навчання – К.: Вища школа, 1985. – 144 с.
3. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. – М.: Педагогика, 1986. – 240с.
4. Кудояр Л.М. Психологічні погляди А.С. Макаренка: Виховання. Педагогічна діяльність. – Суми: Вид-во СумДУ, 2007. – 318с.
5. Формирование мотивации учения/ А.К. Маркова и др. – М.: Просвещение, 1990. – 192с.
6. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. – М.: Педагогика, 1989. – 224с.
7. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. – М.: Просвещение, 1987. – 208с.
8. Психологічна наука, вчитель, учень /за ред.
В.І. Войтка. – К.: Радянська школа. 1979. – 182с.
9. Психолого - педагогические аспекты ученого процесса в школе /под ред. С.Д. Максименко. – К.: Рад.школа, 1983. – 176с.
10. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. – М.: Просвещение, 1988. – 176с.
ЗМІСТ
| 1. | Психологія як наука | с. |
| 1.1. | Предмет психології………………………………. | |
| 1.2. | Нарис історії розвитку психології у стародавні часи та середньовіччі…………………………….. | |
| 1.3. | Психологія нового часу. Основні підходи до вивчення психіки людини………………………. | |
| 1.4. | Методи психологічних досліджень…………….. | |
| 2. | Біологічне підґрунтя психіки | |
| 2.1. | Поняття про нервову систему…………………... | |
| 2.2. | Асиметрія півкуль головного мозку……………. | |
| 2.3. | Біологічне підґрунтя соціальної поведінки……. | |
| 3. | Особистість у психології | |
| 3.1. | Соціально - історична сутність особистості людини…………………………………………… | |
| 3.2. | Структура особистості людини………………… | |
| 3.3. | Розвиток особистості. Періодизація психічного розвитку………………………………………….. | |
| 3.4. | Основні підходи до типології особистості людини…………………………………………… | |
| 4. | Теорії особистості у психології | |
| 4.1. | Особистість як багатовимірна система…………. | |
| 4.2. | Біхевіоральний підхід до вивчення особистості. Біхевіоризм та необіхевіоризм. Оперантний біхевіоризм Б. Скінера…………………………… | |
| 4.3. | Психодинамічна теорія особистості З. Фрейда (Фрейдизм)………………………………………... | |
| 4.4. | Аналітична психологія К.Г. Юнга………………. | |
| 4.5. | Індивідуальна психологія А. Адлера…………… | |
| 4.6. | Гуманістична психологія………………………… | |
| 4.7. | Трансперсональна психологія Станіслава Грофа | |
| 5. | Інтелект | |
| 5.1. | Сутність та теорії інтелекту……………………... | |
| 5.2. | Динаміка та фактори, що обумовлюють інтелект | |
| 5.3. | Вимірювання інтелекту………………………….. | |
| 6. | Когнітивна сфера людини | |
| 6.1. | Поняття про відчуття…………………………….. | |
| 6.2. | Поняття про сприймання………………………… | |
| 6.3. | Пам'ять…………………………………………….. | |
| 6.4. | Мислення…………………………………………. | |
| 6.5. | Уява……………………………………………….. | |
| 6.6. | Увага………………………………………………. | |
| 7. | Здібності та творчість | |
| 7.1. | Характеристика здібностей, обдарованості, таланту та геніальності………………………….. | |
| 7.2. | Творчість людини………………………………… | |
| 7.3. | Особистість творчої людини і її життя………… | |
| 8. | Емоції і почуття | |
| 8.1. | Поняття про емоції і почуття…………………….. | |
| 8.2. | Форми переживання емоцій і почуттів………….. | |
| 8.3. | Вищі почуття……………………………………… | |
| 9. | Вол я | |
| 9.1. | Поняття про волю………………………………… | |
| 9.2. | Основні якості волі……………………………….. | |
| 9.3. | Безвілля, його причини і переборення………….. | |
| 10. | Темперамент та характер | |
| 10.1. | Сутність та теорії темпераменту………………… | |
| 10.2. | Характеристика типів темпераменту…………… | |
| 10.3. | Темперамент та діяльність людини……………... | |
| 10.4. | Поняття про характер……………………………. | |
| 10.5. | Структура характеру……………………………... | |
| 10.6. | Підходи до типології характерів………………… | |
| 10.7. | Взаємовідношенняхарактеру і темпераменту… | |
| 11. | Група та особистість | |
| 11.1. | Мала група – поняття та формування…………... | |
| 11.2. | Взаємодія індивіда та малої групи……………… | |
| 11.3. | Міжгрупові відносини…………………………… | |
| 11.4. | Агресія та альтруїзм як психологічні феномени.. | |
| 12. | Свідомість та самосвідомість | |
| 12.1. | Поняття про свідомість…………………………... | |
| 12.2. | Стани свідомості…………………………………. | |
| 12.3. | Неусвідомлені психічні явища………………….. | |
| 12.4. | Самосвідомість…………………………………… | |
| 13. | Спілкування | |
| 13.1. | Поняття, аспекти, функції та стратегії спілкування……………………………………….. | |
| 13.2. | Спілкування як комунікація……………………... | |
| 13.3. | Спілкування як взаємодія……………………….. | |
| 13.4. | Психологічний захист у процесі спілкування…. | |
| Частина ІІ | ||
| 14. | Психічне здоров’я | |
| 14.1. | Підходи до визначення психічного здоров’я…… | |
| 14.2. | Критерії психічного здоров’я…………………… | |
| 14.3. | Психотерапія…………………………………….. | |
| 15. | Психічний розвиток людини | |
| 15.1. | Фактори психічного розвитку. Індивідуальні особливості розвитку…………………………….. | |
| 15.2. | Соціальна ситуація, рушійні сили та показники психічного розвитку…………………………….. | |
| 15.3. | Психічний розвиток людини у дитячому віці…. | |
| 15.4. | Психічний розвиток у підлітковому віці……… | |
| 15.5. | Психічний розвиток у період ранньої юності…. | |
| 16. | Юридична психологія | |
| 16.1. | Предмет та завдання юридичної психології…… | |
| 16.2. | Кримінальна психологія………………………… | |
| 16.3. | Професійна спрямованість юриста…………….. | |
| 17. | Психологія мас | |
| 17.1. | Маси і особистість………………………………... | |
| 17.2. | Загальні механізми масової психології…………. | |
| 17.3. | Суб’єкти масових проявів……………………….. | |
| 17.4. | Форми масової поведінки……………………….. | |
| 17.5. | Руйнування маси…………………………………. | |
| 18. | Педагогічна психологія | |
| 18.1. | Педагогічна психологія як наука………………... | |
| 18.2. | Психологія навчання……………………………... | |
| 18.3. | Психологія виховання…………………………… | |
| 18.4. | Психологія педагогічної діяльності та особистості педагога……………………………. |
Навчальне видання
Іванова Тетяна Володимирівна
Кривопишина Олена Анатоліївна
Сахно Парасковія Іванівна та ін.
