Група продовженого дня

В системі організації

Навчально-виховного процесу ЗНЗ

План

1. Нормативно-правове забезпечення групи продовженого дня.

2. Психолого-педагогічні дослідження ГПД як форми організації навчально-виховного процесу в ЗНЗ.

3. Розвиток мережі ГПД.

4. Мета, завдання, функції та потенційні можливості групи продовженого дня на сучасному етапі.

Ключові поняття: група продовженого дня, функції групи продовженого дня, потенційні можливості групи продовженого дня.

Рекомендована література до теми 1.

1. Абетка вихователя ГПД / Упоряд. М.Голубенко. – 2-ге вид., стереотипне. – К.: Ред.загальнопед.газ., 2005. – 128 с.

2. Анцибор М.М., Голованова Н.Ф. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. - М.: «Просвещение». - 1990. - С. 159.

3. Бондар А.Д. Деякі питання розвитку груп продовженого дня в Українській РСР // Початкова школа. – 1977. – С.91–94.

4. Герлянд Т.М. Групи подовженого дня: стан, проблеми та перспективи розвитку // Світ виховання. – 2005. – №6 (13).–С.25-27.

5. Гончаренко С. Педагогічний словник. – Київ: Либідь, 1997. – 376 с.

6. Кобзар Б.С. Управление школой продленного дня. – К.: Рад. школа. – 1988. – 186 с.

7. Костяшкин Э. Г., Шапошникова Л. Б., Организация продленного дня в 4-8 классах, М., 1971.

8. Морозова З.В. Група продовженого дня. Методичний посібник для вихователя. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2007. – 160 с.

9. Навчально-виховна робота в школах і групах подовженого дня /Упоряд. А.Д.Бондар, Б.Ф.Мельниченко, К.Ф.Присяжнюк, Н.Ф.Січкар. – «Рад.школа» - К.: 1965. – 112 с.