Пример занятия по конструированию (подготовительный период)

Тема. Сделаем для дочки комнату.

Цель. 1. Пробуждать у детей интерес к конструированию.

2. Учить выбирать фигуры и передавать их пространственное расположение

по образцу.

3. Формировать понимание функциональных свойств предметов.

4. Учить обыгрывать постройки.

Материал. Набор строительного материала М. П. Агаповой, маленькая куколка в одежде, фигуры: бруски, кирпичики, арки, пластины (7 комплектов — каждому ребенку и взрослому).

Этапы занятия.

1. Оргмомент.

2. Подготовительные упражнения (игра «Как расположена фигура»).

3. Конструирование учителем-дефектологом кроватки, диванчика (чтобы спать, лежать), кресла, стула (чтобы сидеть), шкафа (платье вешать), с подробным речевым сопровождением.

4. Совместное обыгрывание построек..

5. Итог.

X о д з а н я т и я.

1. «Хотите играть с кубиками? Будем играть вместе».

2. Педагог ставит перед каждым ребёнком и перед собой подносик с фигурами («Посмотрите, какие я вам приготовила фигуры. Покажите такую фигуру. Как она называется? Скажем вместе. А что это? Есть такая фигура у вас? Покажите»). Парные фигуры приближают друг к другу, соотносят указательным жестом, назы­вают. После этого переходят к воспроизведению расположения фигур («Теперь будем играть по-другому. Возьмите арку. Расположите.(поставьте, положите) ее вот так, а теперь так. Посмотрите внимательно. Сережа, помоги Ане. А теперь переверните вот так...» и т. д.). Сначала действуют с одной фигурой, затем с другой, третьей... После этого строительные детали складывают в коробку и убирают.

3. Педагог выставляет на стол ящик с деревянным строительным набором и куколку: «Это наша дочка. Спросите у нее, как ее зовут. Спросим все вместе: «Как тебя зовут?» Скажи свое имя. Это Таня. Дочку зовут Таня. Таня, хочешь, мы сделаем тебе комнату? Ты любишь сидеть на стульчике? Я сейчас сделаю тебе хороший, удобный стул (из кубика и кирпичика мастерит стул, усаживает на него Таню). Что я построила? — Стул.— Спросим у Тани, удобно ли сидеть». (Все хором отраженно спрашивают.) Таким образом педагог создает из деревянных фигур различные предметы мебели, постоянно обращаясь к кукле, разговаривая с ней и вовлекая в диалог детей (путем отраженного повторения различных фраз).

4. Игра с дочкой. Таню укладывают на кроватку («Ложись, Таня! Таня спит, лежит, отдыхает. Таня, вставай, иди ко мне...»). Педагог, демонстрируя нежное, заботливое отношение к кукле, воспитывает у детей стремление быть заботливыми

мамой, папой.

5. Педагог обращается к детям: «Понравилось вам играть с дочкой? Хорошие мы смастерили для нее стул, кровать?.. Что мы для нее построили, что это... это... это?.. Мне тоже очень понравилось. В следующий раз я покажу вам разные кроватки, диванчики, сделаем ей телевизор... Хотите? Хорошо».

Примечание: на следующих занятиях можно сооружать комнату вместе с детьми, вовлекая их и в сам процесс конструирования. Важно, чтобы дети подчиняли свои действия главному — сделать для дочки удобные предметы, разговаривали с ней и т. д. В ходе последующих занятий педагог показывает, что и диванчик, и стул, и шкаф можно строить по-разному (варианты построек), использует различные наборы («Малышам» и пр.).