Содержание. Семейная терапия и ее парадоксы

Семейная терапия и ее парадоксы. Предисловие А.В. Черникова........................... 5

Предисловие Д.А. Блоха............................................................................................. 7

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................. 11

1. ДИЛЕММА ИЗМЕНЕНИЯ..................................................................................... 16

Что такое система?................................................................................................... 16

Формирование симптома......................................................................................... 19

Дилемма изменения................................................................................................. 21

Система убеждений.................................................................................................. 24

2. ФОРМИРОВАНИЕ ГИПОТЕЗЫ........................................................................... 28

Поведенческий уровень........................................................................................... 31

Эмоциональный уровень......................................................................................... 33

Уровень восприятия и формирования идей........................................................... 34

3. ВЫРАБОТКА УСЛОВИЙ ПРОВЕДЕНИЯ

КУРСА ПСИХОТЕРАПИИ................................................................................... 39

Классификация методов вмешательства................................................................ 41

Прямые вмешательства на основе согласия.......................................................... 44

Парадоксальные вмешательства на основе противодействия.............................. 45

Разработка парадокса............................................................................................... 48

Реверсирование на основе согласия и противодействия....................................... 51

4. ОГОВАРИВАНИЕ УСЛОВИЙ ИЗМЕНЕНИЯ.................................................... 60

Оговаривание условий изменения через греческий хор....................................... 60

Оговаривание условий изменения при различном внешнем

оформлении.............................................................................................................. 73

5. СЛУЧАЙ ИЗ ПРАКТИКИ:

ДОЧЬ, КОТОРАЯ СКАЗАЛА “НЕТ”.................................................................... 84

Стадия I. Формирование гипотезы......................................................................... 85

Стадия II. Выработка условий проведения курса терапии.................................... 93

Стадия III. Ввод в действие терапевтического контракта..................................... 96

Стадия IV. Противодействие силам изменения................................................... 100

Стадия V. Противодействие побочным эффектам изменения........................... 101

Стадия VI. Привлечение подсистемы братьев-сестер......................................... 108

Стадия VII. “Нет”, сказанное терапии................................................................... 113

Стадия VIII. Закрепление успеха изменения........................................................ 120

Стадия IX. Предписание ритуала расставания..................................................... 124

Последующее наблюдение..................................................................................... 124

6. ВАРИАЦИИ НА ТЕМУ СТИЛЯ И ФОРМЫ

ВМЕШАТЕЛЬСТВ................................................................................................ 125

Использование сказки............................................................................................ 126

Использование церемонии..................................................................................... 131

Изменение невидимого треугольника.................................................................. 137

7. Эндрю Дж. Вайнштейн. ПРИМЕНЕНИЕ ПАРАДОКСА

В МЕДИЦИНСКОЙ ПРАКТИКЕ....................................................................... 144

Первый сеанс.......................................................................................................... 146

Второй сеанс........................................................................................................... 151

Третий сеанс............................................................................................................ 157

Четвертый сеанс...................................................................................................... 159

Пятый сеанс............................................................................................................ 160

8. РАБОТА С СУПРУЖЕСКИМИ ПАРАМИ....................................................... 162

Хореография супружеских пар............................................................................. 167

Структура и использование группы...................................................................... 168

Предшедствующие изменению тестирования...................................................... 170

Давид и Голиаф...................................................................................................... 171

Призрак и камень................................................................................................... 180

Опасность в лесу: лиса и сатир............................................................................ 186

Общий итог............................................................................................................. 190

Использование расширенной семьив психотерапии

супружеских пар..................................................................................................... 190

9. Джоэл Бергман и Джилиан Уолкер. РАЗБОР СЛУЧАЯ.

АНАТОМИЯ НАСИЛИЯ..................................................................................... 201

Первый сеанс.......................................................................................................... 202

Второй сеанс........................................................................................................... л07

Третий сеанс............................................................................................................ 213

Четвертый сеанс...................................................................................................... 221

Пятый сеанс............................................................................................................ 227

Шестой сеанс........................................................................................................... 236

Девятый сеанс......................................................................................................... 237

Десятый сеанс......................................................................................................... 238

Одиннадцатый сеанс............................................................................................... 240

10. ПРОВАЛЫ И ВОЛЧЬИ ЯМЫ........................................................................... 246

Исключение влияния сторонних психотерапевтов............................................ 248

Отсутствующие члены семьи.............................................................................. 250

Золотая нить.......................................................................................................... 251

Великая материнская традиция........................................................................... 260

ЛИТЕРАТУРА..................................................................................................... 273

Пегги Пэпп

СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ И ЕЕ ПАРАДОКСЫ

Перевод с английского

В.П. Чурсина

Редактор

А.Б. Фенько

Ответственный за выпуск

И.В. Тепикина

Изд. лиц. № 061747 от 02.11.1992 г.

Уч.-изд. л. 15,2.

М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. — 288 с.

103062, Москва, ул. Покровка, д.31, под. 6.

Тел.: (095) 917 8020, 917 8028

www.igisp.ru e-mail: klass@igisp.ru

ISBN 0-89862-052-Х (USA)

ISBN 5-86375-085-5 (РФ)

[1] Жан Мартин Шарко (1825—1893) — французский врач, профессор больницы Сальпетриер в Париже, где Фрейд посещал его занятия. Внес вклад в развитие невропатологии, главным образом, благодаря своим трудам по истериям и гипнозу.

[2] Ольга Сильверштейн, Поль ДеБелл, Джилиан Уолкер, Бетти Ландквист, Ричард Эванс, Пегги Пэпп, и Джоэл Бергман; Линн Хоффман, Анита Моравец, Пегги Пепп, Джефри Росс и Джон Патэн присоединились к группе немного позднее.

[3] Данный раздел является пересмотренной версией публикации “Греческий хор и другие методы парадоксальной психотерапии” (“The Greek Chorus and Other Te­chniques of Paradoxical Therapy”, Family Process, 1980, 19(1), 45—58,) и приводится с разрешения Family Process, Inc.

[4] Леди Баунтифул — богатая леди, персонаж пьесы английского драматурга Джорджа Фарквера (1678—1707) “Уловки кавалеров”. Ее имя стало нарицательным для женщин, славящихся своей щедростью и добротой.

[5] *Б’най Б’рит — международная еврейская организация, образованная в 1843 году в Нью-Йорке. Ее деятельность направлена на социальное, образовательное и культурное процветание евреев и всех членов общества в целом.

[6] Описание группы супружеских пар составлено на основе статьи “Staging Reciprocal Metaphors in a Couple Group” [“Инсценировка взаимных метафор в группе супружеских пар”] Family process, 1982, 453—467, и перепечатывается с разрешения Family process, Inc.

[7] Часть вместо целого (лат.)

[8] Пиранделло, Луиджи (1867—1936) — итальянский драматург, романист и поэт; лауреат Нобелевской премии 1934 года.

[9] Пид Пипер (Pied Piper) — герой германского предания, заставлявший людей следовать своему примеру путем лживых или несбыточных посулов.

[10] Джоэл Бергман и Джилиан Уолкер. Старшее отделение, Институт семейной терапии Аккермана, Нью-Йорк.