ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕНЕДЖМЕНТА
УТВЕРЖДАЮ Руководитель ИПОМ _____________ Л. А. Турчина «» 2014 г. |
Программа практики
УЧЕБНАЯ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ) ПРАКТИКА
Направление подготовки: 45.03.01 ФИЛОЛОГИЯ
Профиль подготовки: ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
Квалификация (степень) выпускника: академический бакалавр
Армянск – 2014 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВО по направлению 45.03.01 «Филология» и учебного плана по профилю подготовки «Преподавание филологических дисциплин».
Автор: кандидат педагогических наук, доцент Ратовская С. В.
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры педагогики и психологии (протокол № __ от ___________ 2014 г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 45.03.01 «Филология».
Зав. кафедрой _________________Н. Н. Харькова
Рабочая программа рассмотрена на заседании ученого совета Института педагогического образования и менеджмента (протокол № __ от _____________ 2014 г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 45.03.01 «Филология».
СОДЕРЖАНИЕ
1. Перечень планируемых результатов прохождения практики «Учебная (ознакомительная) практика» ………………………………..…..……………...4
2. Место практики в структуре ООП ВО…………………………………….….5
3. Место и время проведения практики «Учебная (ознакомительная) практика» ………………………………………………………………...………..5
4. Руководство практикой………………………………………………………...5
4.1. Функциональные обязанности руководителей педагогической практики…………………………………………………………………………...6
4.2. Функции базы практики и обязанности руководителя практики, закрепленного от учреждения……………………………………………………6
4.3. Права и обязанности студентов-практикантов………………………7
5. Объем практики и виды работы……………………………………………….8
6. Содержание педагогической практики…………………………………….....8
6.1. Содержание разделов практики............................................................8
6.2. Технологическая карта……………………………………………….11
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации по итогам практики……………………………...11
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики………………………………………………………………………….14
9. Материально-техническое обеспечение практики…………………………14
10. Справочно-методические материалы по выполнению заданий практики.15
Приложения ………………………………………………………….………….16
ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ
Цель учебной (ознакомительной) практики – закрепить и усовершенствовать базовые педагогические умения и навыки, развить профессионально значимые качества будущего учителя, необходимые для реализации идей современного образования в условиях действующего педагогического процесса.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач учебной (ознакомительной) практики:
– ознакомиться с работой опытных учителей;
– научиться выявлять педагогические проблемы (задачи);
– осознать студентами социальную значимость профессии учителя и его влияние на формирование личности школьника;
– развить профессионально-ценностные мотивы.
В результате прохождения данной практики у студента-практиканта должны быть сформированы следующие профессиональные (ПК) компетенции:
– способностью проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-2);
– умением готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК‑6);
– готовностью к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с обучающимися (ПК-7);
– готовность к работе в условиях полилингвизма (ПК-10).
По окончании практики студенты должны
знать:
– научные методы исследований, функции и уровни методологии научного исследования, методологические научные подходы;
– структуру и содержание плана учебной работы учителя;
– учебно-воспитательную работу учителя по всестороннему формированию личности учащихся;
– структуру педагогической деятельности учителя;
– содержание и формы совместной работы учителя с родителями учащихся;
уметь:
– определять цели и задачи педагогической деятельности;
– выявлять, формулировать, анализировать педагогические проблемы (задачи);
– самостоятельно выполнять некоторые профессиональные задания;
– наблюдать за поведением и деятельностью учащихся, анализировать их;
– работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия;
– самостоятельно ставить цели профессиональной деятельности, анализировать и находить решения;
владеть:
– научными методами исследований;
– умениями выделять применяемые учителем методы, средства и формы организации учебной деятельности учащихся;
– навыками работы в условиях полилингвизма.
МЕСТО УЧЕБНОЙ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ) ПРАКТИКИ