Задание 3. «Попади в свой кружок»

Учитель чертит на классной доске в разных местах 5-6 кружков диаметром 12-15 см. Вызывает трех уче­ников, которым предлагает запомнить расположение кружков на доске. После этого ученикам завязывают глаза. Они по очереди подходят к доске и в центре каж­дого кружка ставят свой знак (один – «галочку», дру­гой - «крестик», третий - «треугольник»). После этого повязки снимаются, и результаты попадания видны всем. Побеждает тот, кто точнее расставил свои знаки в кружках. Затем вызывается следующая тройка учени­ков и т.д.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Урок 42

Задачи урока

· Развитие пространственного восприятия.

· Развитие наглядно-образного мышления.

· Развитие гибкости мыслительной деятельности.

Вводная часть

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Кача­ние головой» (см. урок 3).

Основная часть

Задание 1. «Найди пирамиду» (вариант 1) Материал к заданию: лист бумаги с рисунком дет­ской пирамиды и проекциями (вид сверху) нескольких пирамид (см. материалы к урокам, рис. 64, а).

Учитель объясняет, что слева нарисована пирамида, а справа тоже пирамиды, но только мы их видим сверху. Учитель просит учеников найти среди рисунков справа пирамиду, изображенную слева.

«Найди кресло» (вариант 2)

Материал к заданию: лист бумаги с рисунками кре­сел и боковой проекцией одного из этих кресел (см. ма­териалы к урокам, рис. 64, б).

Учитель объясняет, что слева нарисованы разные кресла, а справа - вид сбоку одного из этих кресел. Нужно найти и показать то кресло, боковой вид которо­го начерчен справа.

Задание 2. «Полянки»

Материал к заданию: индивидуальный комплект из двух листов с рисунками полянок с разветвленными до­рожками (усложненный вариант) (см. материалы к уро­кам, рис. 65). Инструкция, как в задании 2, урок 32.