1. Целесообразно ли объединить в единый комплекс социологиче
скую, психологическую и педагогическую диагностику?
2. Разграничьте понятия: критерии, показатели, индикаторы успеш
ности исследования.
3. Чем критерии качества образования отличаются от критериев каче
ства обучения?
4. Сравните содержание следующих пар показателей: обученность —
обучаемость, воспитанность — воспитуемость, интеллектуальный потен
циал ученика — успешность учения.
5. Разработайте систему критериев успешности поисковой работы:
а) в местном лагере труда и отдыха для подростков;
б) в учебно-производственном комбинате, где идет приобщение стар
шеклассников к профессии.