Темы курсовых работ и рефератов

1. Роль психологической защиты в избавлении от чувства тревоги
2. Защита и тревога
3. Типы защит при экзистенциальной тревоге
4. Обсессивно-компульсивная личность и особенности ее отношения к миру
5. Нарциссическая личность и ее исследование в работах Х. Кохута и О. Кернберга
6. Особенности шизоидной организации личности
7. Глубокая психопатология и подходы к терапии таких пациентов

Алхимия - (позднелат. alchimia) донаучное направление в развитии химии. Возникнув в Египте (III-IV вв. н.э.), получила особенно широкое распространение в Западной Европе (XI-XIV вв.). Главная цель алхимии - нахождение т.н. "философского камня" для превращения неблагородных металлов в золото и серебро, получения эликсира долголетия, универсального растворителя и т.д. Положительная роль алхимии - в открытии или усовершенствовании (в процессе поиска чудодейственного средства) способов получения практических ценных продуктов (минеральные и растительные краски, стекла, эмали, металлические сплавы, кислоты, щелочи, соли), а также в разработке некоторых приемов лабораторной техники (перегонка, возгонка и др.).

1. Амбивалентность - (от лат. ambo - оба и valentia - сила) двойственность переживания, когда один и тот же объект вызывает у человека одновременно противоположные чувства.
2. Андрогинность - (от греч. andro - мужчина, gyn - женщина) понятие, предложенное С. Бэм для обозначения сочетания в индивидуальном психологическом профиле высоких показателей маскулинности и фемининности.
3. Апперцепция - (от лат. ad - к и perceptio - восприятие) зависимость восприятия от общей направленности и всего предшествующего опыта человека.
4. Апперцептивный тест - совокупность тестов, в основе работы которых лежит феномен апперцепции и механизм проекции.
5. Архетип - (от греч. arche - начало и typos - образ) в позднеантичной философии (Филон Александрийский и др.) прообраз, идея. В "аналитической психологии" К.Г. Юнга изначальные, врожденные психические структуры, образы (мотивы), составляющие содержание т.н. коллективного бессознательного и лежащие в основе общечеловеческой символики сновидений, мифов, сказок и других созданий фантазии, в т.ч. художественной.
6. Аутоэротизм - в широком смысле слова - такое сексуальное поведение, при котором субъект достигает удовлетворения, пользуясь только собственным телом без каких-либо внешних объектов (примером является мастурбация); в более узком смысле слова - незрелое, инфантильное сексуальное поведение, при котором частичное влечение, связанное с каким-либо органом или возбуждением в одной эрогенной зоне находит свое удовлетворение тут же, на месте, не прибегая ни к какому внешнему объекту и безотносительно к цельному образу тела.
7. Биогенный - наследственно обусловленный, тесно связанный с биологическими свойствами.
8. Бихевиоризм - (от англ. behaviour, biheviour - поведение) направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. Направление в психологии, начало которому было положено статьей американского психолога Дж. Уотсона "Психология с точки зрения бихевиориста" (1913). В качестве предмета психологии в нем фигурирует не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения, вызываемого какими-либо внешними воздействиями. При этом в качестве единицы анализа поведения постулируется связь стимула (S) и ответной реакции (R). В дальнейшем было показано, что само обусловливание представляет собой достаточно сложный процесс, имеющий психологическое содержание. Постепенно возникли изменения в концептуальном аппарате бихевиоризма, что заставило говорить о преобразовании его в необихевиоризм. В схеме S - R появились "промежуточные переменные" (образ, цель, потребность). Другим вариантом ревизии классического бихевиоризма стала концепция оперантного бихевиоризма Б. Скиннера, разработанная в 30-х гг. XX в., где было модифицировано понятие реакции. В целом бихевиоризм оказал большое влияние на развитие психотерапии, методы программированного обучения.
9. Бихевиористический - см. Бихевиоризм.
10. Близнецовый метод - предложен Ф. Гальтоном в 1875 г. и основан на том, что 1) существует два типа близнецов - монозитогные (МЗ) с идентичным генотипом и дизиготные (ДЗ), генотипы которых различаются, как у родных братьев и сестер (сиблингов); 2) постнатальные средовые влияния для членов МЗ и ДЗ пар примерно одинаковы. Существуют различные варианты метода: метод контрольного близнеца, метод близнецовой пары и проч.
11. Валидность теста - (от англ. valid - действительный, пригодный, действенный) адекватность и действенность теста - важнейший критерий его доброкачественности, характеризующий точность измерения исследуемого свойства, а также насколько тест отражает то, что он должен оценивать; насколько отдельные составляющие его пробы адекватны исследуемой проблеме.
12. Вербализация - см. Вербальный.
13. Вербальный - (от лат. verbalis - словесный) термин, применяемый в психологии для обозначения форм знакового материала, а также процессов оперирования с этим материалом. Различают вербальный осмысленный материал (ряды существительных, прилагательных, глаголов, числительных, отрывки текстов, стихотворения и т.д.) и вербальный бессмысленный материал (слоги, бессмысленные слова и т.д.). Вербальному материалу противопоставляется невербальный осмысленный материал (геометрические фигуры, рисунки, фотографии, предметы и т.д.) и невербальный бессмысленный материал (необычные геометрические фигуры, чернильные пятна). В зависимости от используемого материала различают вербальное (словесное) и невербальное (например, жестовое) общение, вербальный (определяемый на основе решения вербальных задач) и невербальный интеллект (характеризуемый решением образных, конструктивных и других невербальных задач).
14. Витальный - в широком смысле слова - движение, действие, сила. В исследованиях личности понятие "витальный" употребляется в связи с потребностями и означает энергию базовых, физиологических потребностей.
15. Воля - способность человека достигать поставленных им целей в условиях преодоления препятствий. В качестве основы осуществления волевых процессов выступает характерная для человека опосредствованность его поведения - за счет использования им общественно выработанных орудий или средств. На ней строится процесс, имеющий значительные индивидуальные вариации сознательного контроля над теми или иными эмоциональными состояниями или мотивами. За счет этого контроля приобретается возможность действовать вопреки сильной мотивации или игнорировать сильные эмоциональные переживания. Развитие воли у ребенка, начинающееся с раннего детства, осуществляется за счет формировании сознательного контроля над непосредственным поведением при усвоении определенных правил поведения.
16. Галлюцинация - (от лат. hallucinatio - бред - видения) обман чувств, ложное восприятие, возникающее без соответствующего внешнего раздражения. Обычно галлюцинации воспринимаются как реальные явления, но возможно и критическое отношение к ним. Различают слуховые (напр., слышание голосов, шума), зрительные (напр., видение людей, предметов, насекомых) и другие галлюцинации. Наблюдаются главным образом при психических заболеваниях. Галлюцинации следует отличать от иллюзий.
17. Гендерный идеал - ожидание определенного поведения мужчин и женщин, присущее данной культуре.
18. Генезис - происхождение, возникновение; в широком смысле - момент зарождения и последующий процесс развития, приведший к определенному состоянию, виду, явлению.
19. Генеративность - способность порождать, созидать; в эпигенетической концепции Э. Эриксона означает качество, которое при определенных обстоятельствах может сформироваться на седьмой стадии жизненного цикла. Это - заинтересованность в устройстве жизни, продуктивность, креативность, умение коммуницировать с людьми разного возраста.
20. Генетика - (от греч. genesis - происхождение) наука о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими. В зависимости от объекта исследования различают генетику микроорганизмов, растений, животных и человека, а от уровня исследования - молекулярную генетику, цитогенетику и др. Основы современной генетики заложены Г. Менделем, открывшим законы дискретной наследственности (1865), и школой Т.Х. Моргана, обосновавшей хромосомную теорию наследственности (1910-е гг.). В СССР в 20-30-х гг. выдающийся вклад в генетику внесли работы Н.И. Вавилова, Н.К. Кольцова, С.С. Четверикова, А.С. Серебровского и др. С сер. 30-х гг., и особенно после сессии ВАСХНИЛ 1948 г., в советской генетике возобладали антинаучные взгляды Т.Д. Лысенко (безосновательно названные им "мичуринским учением"), что до 1965 г. остановило ее развитие и привело к уничтожению крупных генетических школ. Быстрое развитие генетики в этот период за рубежом, особенно молекулярной генетики во 2-й пол. 20 в., позволило раскрыть структуру генетического материала, понять механизм его работы. Идеи и методы генетики используются для решения проблем медицины, сельского хозяйства, микробиологической промышленности. Ее достижения привели к развитию генетической инженерии и биотехнологии.
21. Генотип - генетическая (наследственная) конституция организма, совокупность всех его генов. В современной генетике рассматривается не как механический набор независимо функционирующих генов, а как единая система, в которой любой ген может находиться в сложном взаимодействии с остальными генами.
22. Гетерономный - объясняющий какой-либо феномен (например, волю) с помощью других психических явлений (например, ассоциации, интеллекта, памяти), отвергающий его собственную сущность.
23. Гештальт - (от нем. Gestalt - образ, форма) функциональная структура, которая по присущим ей законам упорядочивает многообразие отдельных явлений. Термин Гештальт предложен гештальтпсихологией и первоначально применялся к описанию психики, но в дальнейшем был распространен на область физических, физиологических, социальных и других явлений. Понятие о Гештальте зародилось при изучении сенсорных образований, когда потребовалось отграничить от входящих в их состав отдельных компонентов (ощущений) способ их структурирования (например, хотя мелодия при ее исполнении в различных тональностях и вызывает различные ощущения, она узнается как одна и та же). Этот способ стал пониматься как Гештальт, имеющий собственные законы, изучение которых гештальтпсихология выдвинула в качестве своей главной задачи.
24. Гештальтпсихология - направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети ХХ в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур - гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.
25. Гипнотический сон - состояние, вызванное гипнотическим воздействием на человека.
26. Гомеостазис - (от греч. homoios - подобный и stasis - неподвижность) процесс, за счет которого достигается относительное постоянство внутренней среды организма (постоянство температуры тела, кровяного давления, концентрации сахара в крови). В качестве отдельного механизма можно выделить нервно - психический гомеостаз, за счет которого обеспечивается сохранение и поддержание оптимальных условий функционирования нервной системы в процессе реализации разнообразных форм деятельности.
27. Гуморальная теория темперамента - теория, в основе которой лежит положение о доминирующей в организме жидкости (гумора) и типа темперамента - сангвиник, холерик, меланхолик и флегматик. Впервые предложена Гиппократом.
28. Гуморальный - относящийся к жидкостям организма (крови, лимфе).
29. Дедукция - (от лат. deductio - выведение) логический вывод в процессе мышления от общего к частному.
30. Депрессия - (от латинского depressio - подавление) психическое состояние, характеризующееся подавленностью. Человек может быть возбужден и беспокоен, или, наоборот, его действия могут быть вялыми и замедленными. Поведение человека основано на пессимистических убеждениях и отчаянии, у него нарушаются сон, аппетит и внимание. Существует несколько причин развития депрессии. Маниакально-депрессивный психоз приводит к развитию очень сильной депрессии, являясь главным аффективным расстройством, при котором наблюдается бред по поводу собственной никчемности, болезни, негодности или галлюцинации, во время которых человеку чудятся обвиняющие его голоса. Крах несбывшихся надежд и фрустрация также могут привести к развитию депрессии, которая может продолжаться достаточно долго и быть несоразмерной сложившейся ситуации, особенно при дистимическом расстройстве (dysthymic disorder) (ранее это заболевание называлось депрессивным неврозом).
31. Дескриптивный бихевиоризм - (от англ. descriрtive - описательный, наглядный и behaviour - поведение) бихевиоризм Б.Ф. Скиннера. Этот подход характеризовался тем, что в нем использовались не просто описания наблюдений и отношений между наблюдаемыми фактами, а достаточно формализованный математический аппарат, основанный на определенных аксиомах и правилах вывода.
32. Детерминация. Детерминизм - (от лат. determinatio - ограничение, определение) причинное определение явления. Детерминизм - концепция, согласно которой физические, поведенческие и ментальные события не являются случайными, а, скорее, обусловлены действием специфических причинных (каузальных) факторов.
33. Дефицитарные мотивы - основные потребности, нацеленные на устранение напряжения организма, особенно те потребности, которые возникают из биологических потребностей и потребностей безопасности. По А. Маслоу, дефицитарные мотивы должны быть удовлетворены, прежде чем человек сможет двигаться к самоактуализации.
34. Диадные отношения - отношения между двумя людьми; в психоанализе - отношения между матерью и ребенком на доэдиповых стадиях развития.
35. Дизиготные близнецы - близнецы, генотипы которых различаются, как у сиблингов, т.е. корреляция признаков близка к 0,5. Они развиваются из двух самостоятельных зигот, возникающих в результате одновременного созревания двух (или более) яйцеклеток и оплодотворения их двумя (или более) спермиями.
36. Диффузная идентичность - по Э. Эриксону - неопределенное, смутное, неясное и неустойчивое представление о себе.
37. Довербальный уровень - уровень развития ребенка, на котором в силу неразвитости речи общение происходит с помощью невербального диалога - обмена реакциями и действиями.
38. Доэдипальные стадии - стадии объектных отношений, предшествующие образованию Эдипова комплекса. Характеризуются главным образом привязанностью к первому объекту любви - матери.
39. Драйв - (англ. drive - движение - гонка, спешка) динамический процесс, при котором некоторое давление (энергетический заряд, движущая сила) подталкивает организм к некоторой цели. По Фрейду, источником влечения является телесное возбуждение (состояние напряжения).
40. Идеал - (франц. idеal, от греч. idеa - идея, первообраз) в общеупотребительном смысле: а) высшая степень ценного или наилучшее, завершённое состояние какого-либо явления, б) индивидуально принятый стандарт (признаваемый образец) чего-либо, как правило, касающийся личных качеств или способностей.
41. Идеографический метод - метод, с помощью которого получают уникальную, единичную информацию об объекте.
42. Имплицитная концепция - устойчивое во времени, внутреннее, как правило неосознаваемое мнение человека о том, каким образом должны быть взаимосвязаны друг с другом у людей их отдельные психологические черты. Это концепция личности (интеллекта, нравственности и проч.), которая возникает в обыденном сознании.
43. Имплицитный - (англ. implicit) подразумеваемый, невыраженный.
44. Индивид - (от лат. individuum - неделимое) человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.д.).
45. Индуктивная логика - (от лат. inductio - наведение) 1) логический вывод в процессе мышления от частного к общему; 2) переход от единичного знания об отдельных предметах данного класса к общему выводу о всех предметах данного класса; один из методов познания.
46. Инкорпорированный - (от лат. in - внутрь, corpus - тело) - принимающий внутрь (в тело, душу, в себя). В психоанализе - примитивный механизм защиты, действующий как фантазия, в которой человек или его часть принимается вовнутрь (принимается психологически).
47. Инсайт - (от англ. insight - проницательность, проникновение в суть, понимание) внезапное понимание, "схватывание" отношений и структуры проблемной ситуации (синоним: ага-реакция); понятие, введенное в гештальтпсихологию - в 1925 г. В. Келером. Обозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации. В опытах Келера с человекообразными обезьянами, когда им предлагались задачи, которые могли быть решены лишь опосредствованно, было показано, что обезьяны после ряда безрезультатных проб прекращали активные действия - и просто разглядывали предметы вокруг, после чего могли достаточно быстро прийти к правильному решению. В дальнейшем это понятие использовалось К. Дункером и М. Вертгеймером - в качестве характеристики человеческого мышления, при котором решение достигается путем мысленного постижения целого, а не в результате анализа.
48. Интегративность - объединение, координирование отдельных частей, аспектов в целое.
49. Интеллект - (от лат. intellectus - разумение, понимание, постижение) относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций интеллект отождествляют с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующего познавательной активности, с когнитивным стилем и др. В современной западной психологии наиболее распространенным является понимание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни (В. Штерн, Ж. Пиаже и др.).
50. Интеллектуальная саморегуляция - способность овладевать собой и своим поведением на основе интеллектуальных, разумных действий, осуществления планирования.
51. Интериоризация - (от лат. interior - внутренний) формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности. Понятие Интериоризации было введено французскими психологами (П. Жане, Ж. Пиаже, А. Валлон и др.). В аналогичном смысле интериоризацию понимали и представители символического интеракционизма. Понятия, сходные с интериоризацией, используются в психоанализе при объяснении того, каким образом в онтогенезе и филогенезе под влиянием структуры межиндивидуальных отношений, переходящей "внутрь" психики, формируется структура бессознательного (индивидуального или коллективного), в свою очередь определяющая структуру сознания.
52. Интерпсихический - межличностный, происходящий в психике нескольких субъектов, при взаимодействии психик.
53. Конфликт - борьба между несовместимыми силами или структурами внутри психики; внешний конфликт разворачивается между индивидом и отдельными аспектами внешнего мира.
54. Интрапсихические механизмы - внутренние психологические способы функционирования, например, защитные механизмы как способы снижения тревоги.
55. Интрапсихический - внутриличностный, происходящий во внутренних структурах личности.
56. Интроверсия - личностная характеристика, описанная швейцарским психиатром и психологом К. Юнгом в 1910 г. и означающая дословно "обращенность внутрь". Интроверсия предполагает предпочтение человеком своего внутреннего мира воображения, богатого и созидательного, объективной реальности.
57. Интровертированность - направленность психической энергии на внутренний мир, свое Я, пренебрежение внешними объектами.
58. Интровертный мыслительный тип - тип личности, направленность которого обращена на себя, а доминирующей психической функцией является мышление.
59. Интроекция - включение индивидом в свой внутренний мир воспринимаемых им взглядов, мотивов и установок других людей, основа идентификации.
60. Инфантилизм - (от лат. infantilis - младенческий, детский) сохранение в психике и поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту. Индивид, которому свойственен инфантилизм, при нормальном или даже ускоренном физическом и умственном развитии отличается незрелостью эмоционально-волевой сферы. Это выражается в несамостоятельности решений и действий, чувстве незащищенности, в пониженной критичности по отношению к себе, повышенной требовательности к заботе других о себе, в разнообразных компенсаторных реакциях (фантазирование, замещающее реальные поступки, эгоцентризм и др.).
61. Инфантильный - см. Инфантилизм.
62. Истерическая симптоматика - симптомы, которые сопровождают истерию, например, конверсионная истерия проявляется в разнообразных клинических симптомах спазматического характера (потеря болевой чувствительности, параличи), а истерия страха - в страхе внешнего объекта, называемом фобией.
63. Катексис - психоаналитическое понятие, обозначающее направленность психической энергии (либидо) на объект и фиксацию на нем. В качестве объекта может выступать реальный предмет, идея, форма поведения.
64. Каузальный - (от лат. causalis - причинный) то же, что причинность, - генетическая связь между отдельными состояниями видов и форм материи в процессах ее движения и развития. Возникновение любых объектов и систем и изменение их свойств во времени имеют свои основания в предшествующих состояниях материи; эти основания называют причинами, а вызываемые ими изменения - следствиями. Сущность причинности - порождение причиной следствия; следствие, определяясь причиной, оказывает обратное воздействие на нее. На основе причинности организуется деятельность человека, вырабатываются научные прогнозы.
65. Когнитивная психология - одно из ведущих направлений современной психологии. Когнитивная психология возникла в конце 50 - начале 60-х гг. ХХ в. как реакция на характерное для господствующего в США бихевиоризма отрицание роли внутренней организации психических процессов. Первоначально главной задачей когнитивной психологии являлось изучение преобразований сенсорной информации от момента попадания стимула на рецепторные поверхности до получения ответа (Д. Бродбент, С. Стернберг). Позднее когнитивная психология стала пониматься как направление, задачей которого является доказательство решающей роли знания в поведении субъекта (У. Найссер). При таком более широком подходе когнитивная психология включает все направления, критикующие бихевиоризм и психоанализ с интеллектуалистических или менталистских позиций (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Дж. Фодор). Центральным становится вопрос об организации знания в памяти субъекта, в том числе о соотношении вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления (Г. Бауэр, А. Пайвио, Р. Шепард).
66. Когнитивный - см. Когнитивная психология.
67. Когниция - процесс, с помощью которого происходит обработка информации (например, восприятие, внимание, память).
68. Компульсия - поведение, мотивированное факторами, которые вынуждают человека действовать против его воли, психологическое состояние, при котором человек чувствует себя вынужденным что-то делать.
69. Конгруэнтный - (от лат. congruens - соответствующий, совпадающий) в теории К. Роджерса это полноценно функционирующий человек, у которого его опыт и реальное Я не противоречат друг другу, относительно совпадают.
70. Личностный конструкт - (от лат. constructio - построение) оценочная система, которая используется индивидом для классификации различных объектов его жизненного пространства, автор Дж. Келли. Строится прежде всего на основе усмотрения схожести и различия между этими объектами.
71. Лабильность - (от лат. labilis - скользящий, неустойчивый) функциональная подвижность нервной и мышечной ткани, характеризующаяся наибольшей частотой, с которой ткань может возбуждаться в ритме раздражений. Наиболее высокая лабильность у толстых нервных волокон, которые могут пропускать до 500-600 импульсов в 1 сек.
72. Латентный период - скрытый период, время от момента воздействия какого-либо раздражителя на организм до появления ответной реакции; в психоанализе период от упадка детской сексуальности до наступления половой зрелости. Его признаками являются ослабление половой активности, десексуализация объектных отношений и чувств, возникновение нравственных и эстетических стремлений.
73. Либидо - (лат. libido - влечение, желание стремление) гипотетическая психическая энергия, которая исходит из Ид (Оно) и является преимущественно сексуальной. Позднее в теории З. Фрейда либидо трактуется как жизненная энергия.
74. Лимбическая система - совокупность ряда структур головного мозга. Участвует в регуляции функций внутренних органов, обоняния, инстинктивного поведения, эмоций, памяти, сна, бодрствования и др.
75. Личность - устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества или общности. Понятие личности следует отличать от понятий "индивид" (единичный представитель человеческого рода) и "индивидуальность" (совокупность черт, отличающих данного индивида от всех др.). Личность определяется данной системой общественных отношений, культурой и обусловлена также биологическими особенностями.
76. Локомоция - (от лат. locus - место и motio - движение) движение животных и человека, обеспечивающее активное перемещение в пространстве; важнейшее приспособление к обитанию в разнообразных условиях среды (плавание, летание, ходьба). Кроме значения передвижения, этот термин - в теории К. Левина - означает движение человека в психологической среде.
77. Локус - местоположение, расположение, область.
78. Лонгитюдное исследование - (от англ. longitude - долгота) длительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых, позволяющее определять диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости фаз жизненного цикла человека. Первоначально лонгитюдное исследование (как метод "продольных срезов") складывалось в детской и возрастной психологии в качестве альтернативы господствовавшим методам определения состояний, или уровней, развития (методам "поперечных срезов"). Самостоятельная ценность лонгитюдного исследования связывалась с возможностью предсказания дальнейшего хода психического развития и установления генетических связей между его фазами.
79. Макиавеллизм - (по имени итальянского деятеля и мыслителя Николо Макиавелли, 1469-1527) широко используемое понятие для обозначения социально-политической доктрины и способов осуществления политики, не останавливающихся ни перед чем ради достижения поставленных целей. В психологии используется для обозначения моделей поведения, включающих манипуляцию другими посредством коварства, хитрости, обмана с целью осуществления контроля над другими и достижения власти.
80. Меланхолик - (от греч. melain chole - черная желчь) восходящее к Гиппократу обозначение одного из 4-х темпераментов, характеризующегося повышенной впечатлительностью и относительно незначительным внешним выражением чувств. Человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, с выраженными чувствами грусти и печали.
81. Ментальный - относящийся к уму, к умственной деятельности. Ментальные способности.
82. Модальность - форма отражения раздражителя в определенной сенсорной системе (зрительной, слуховой, тактильной).
83. Монадическая система - отношения между индивидом и его индифферентным объектом, которые могут быть хорошо описаны в терминах одной персоны, тогда как, например, диадические отношения рассматриваются как отношения между сотрудничающими партнерами (матерью и ребенком) и принадлежат к психологии двух персон.
84. Монозиготные близнецы - два и более ребенка, рождённые одной матерью в результате многоплодной беременности. Существует два типа Б. - однояйцевые (монозиготные) и двуяйцевые (дизиготные). Однояйцевые Б. развиваются из одной оплодотворённой яйцеклетки, они имеют одинаковый генотип (одинаковую совокупность наследственных факторов), всегда одного пола. Двуяйцевые Б. развиваются из разных яйцеклеток, они могут быть разнополыми и похожи друг на друга не больше, чем обычные братья и сёстры.
85. Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. По своим проявлениям и функциям в регуляции поведения мотивирующие факторы могут быть разделены на три относительно самостоятельных класса: 1. При анализе вопроса о том, почему организм вообще приходит в состояние активности, анализируются проявления потребностей и инстинктов как источников активности. 2. Если изучается вопрос, на что направлена активность организма, ради чего произведен выбор именно этих актов поведения, а не других, исследуются прежде всего проявления мотивов как причин, определяющих выбор направленности поведения. 3. При решении вопроса о том, как, каким образом осуществляется регуляция динамики поведения, исследуются проявления эмоций, субъективных переживаний и установок в поведении субъекта.
86. Моторика - совокупность двигательных процессов и связанных с ними физиологических и психологических явлений.
87. Моторное развитие - процесс формирования произвольных движений человека, включающий созревание нервных центров управления движениями, двигательных единиц и метаболических свойств скелетно-мышечных волокон. Проявляется в динамике усложнения двигательных действий, развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков.
88. Мышление - наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами. Мышление - высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания - психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования некоторых мыслительных функций.
89. Нарциссизм - (Narcissism) чрезмерная самовлюбленность, а также ощущение собственной чрезмерной важности. При первом рассмотрении Фрейдом нарциссизма, он склонен был использовать это понятие в связи с энергетическими представлениями, объясняя судьбу либидонозной энергии при психических нарушениях. В то же время он использовал его для объяснения различных феноменов, таких как безграничная любовь ребенка к себе и гомосексуальный выбор объекта. Позже он использовал этот термин в генетическом смысле, рассматривая нарциссизм как стадию развития между аутоэротизмом и объектной любовью. В современной литературе термин нарциссизм принято соотносить, прежде всего, с самооценкой (О. Кернберг). В понимании нарциссизма сохраняется идея о либидонозном катексисе Самости, но к этому добавляется структурное видение его раннего экономического значения и признание не только либидонозных, но и агрессивных элементов в нарциссических феноменах.
90. Нарциссический тип - см. Нарциссический тип.
91. Невербальный - такие характеристики задачи, процесса или ситуации, которые не имеют прямого словесного выражения.
92. Нейротизм - (от греч. neuron - жила, нерв) личностная переменная в иерархической модели личности Х. Айзенка. По представлениям Айзенка, при реактивной и лабильной вегетативной нервной системе, особенности работы которой обусловлены лимбической системой и гипоталамусом, повышается эмоциональная восприимчивость и раздражимость. На поведенческом уровне это проявляется в увеличении числа соматических жалоб (боли головы, нарушения сна, склонности к колебаниям настроения, внутреннее беспокойство, переживания и страхи). При этом развиваются эмоциональная неустойчивость, тревога, низкая самооценка. Такой человек внутренне беспокоен, озабочен, склонен к импульсивным действиям.
93. Идеографический и номотетический методы - (от греч. idios - особенный, своеобразный + grapho пишу; греч. nomothetike - законодательное искусство) - способы представления и исследования предметов, отличающиеся тем, что первый выявляет в предмете его индивидуальность, а второй - его включенность в законосообразные, общие связи и зависимости.
94. Обсессия - (Obsession) периодически одолевающие человека мысли, чувства или желания, которые неприятны ему и вызывают у него беспокойство, но от которых он не может никак избавиться. Навязчивое состояние может проявляться в виде ярких живых образов, мыслей, страха (например, заражения какой-либо болезнью) или импульса (например, в виде частого мытья рук). Оно является одним из проявлений обсессивно-компульсивного расстройства (obsessivecompulsive disorder), а в некоторых случаях может свидетельствовать о наличии у человека депрессии или какого-либо органического заболевания головного мозга, например, энцефалита.
95. Обсессивный - см. Обсессия.
96. Общая конституция - совокупность наиболее существенных особенностей и свойств, закрепленных в наследственном аппарате и определяющих специфичность его реакций на воздействие среды.
97. Онтогенез - (от греч. on, ontos - сущее и genesis - рождение, происхождение) индивидуальное развитие организма совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до конца жизни. Термин введен немецким биологом Э. Геккелем (1866).
98. Онтогенетический - см. Онтогенез.
99. Оперант - (Operant) данный термин применяется для описания любого поведения, которое определяется по оказываемому им воздействию на окружающих людей.
100. Оперантное обусловливание - термин, введенный американским психологом Б.Ф. Скиннером для обозначения особого пути образования условных связей. В отличие от классического (павловского) пути, названного Скиннером респондентным, при Оперантном обусловливании животное сначала производит какое-нибудь движение (спонтанное или инициированное экспериментатором), а затем получает подкрепление. Это различение Скиннер проводит безотносительно к биологическому смыслу условных рефлексов. При этом упускается из виду важнейшая роль активной ориентировочной деятельности животного, с помощью которой оно выделяет существенные характеристики ситуации и устанавливает значимые отношения между элементами внешней среды и собственными движениями, что во многом предопределяет ход и динамику образования условных рефлексов, как оперантных, так и респондентных.
101. Перцептивная стратегия - см. Перцепция.
102. Перцептивный - см. Перцепция.
103. Перцепция - (от лат. perceptio - представление, восприятие) сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире.
104. Платонический - (от имени Платон) чисто духовный, не связанный с чувственностью (например, платоническая любовь).
105. Пренатальная среда - Пренатальный.
106. Пренатальный - (от латинского prae - перед и natalis - относящийся к рождению) предродовой. Обычно термин "пренатальный" применяют к поздним стадиям эмбрионального развития млекопитающих.
107. Психоанализ - (от греч. psyche - душа и analysis - разложение, расчленение, исследование) теория и метод, созданные З. Фрейдом для объяснения структуры и динамики психической жизни, для лечения различных личностных расстройств. Термин может употребляться и в отношении любой из динамических теорий, которые являются производными от классического психоанализа З. Фрейда.
108. Психогенный - (Psychogenic) термин применяется по отношению к чему-либо, имеющему больше психическое, а не физическое происхождение. Особенно часто этот термин используется по отношению к заболеваниям и их симптомам.
109. Психотизм - (Psychoticism) (от греч. psyche - душа) конструкт теории личности Х.Ю. Айзенка. Эта вторичная личностная черта характеризуется такими поведенческими признаками, как фантазия, богатство воображения, живость ассоциаций, оригинальность, негибкость, субъективизм, недостаток реалистичности, эгоцентризм, эгоизм, бесстрастие, неконтактность, плохое переключение, недостаточная точность движений, иногда конфликтность, сильное внутреннее напряжение, неадекватность эмоциональных реакций. При этом на первый план выходит склонность к уединению и нечуткость к другим. Является противоположной позицией по отношению к силе Супер-эго.
110. Психотический уровень - уровень развития личности, при котором происходит грубое нарушение оценки реальности.
111. Ригидность - (от лат. rigidus - жесткий, твердый) неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями. Различают когнитивную, аффективную и мотивационную ригидность.
112. Рефлексия - (от позднелат. reflexio - обращенный назад) размышление, самонаблюдение, самопознание.
113. Самоактуализация - (от лат. actualis - действительный, настоящий) - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
114. Саморегуляция. Психологическая саморегуляция - целенаправленное изменение работы различных психофизиологических функций, для осуществления которого требуется формирование особых средств контроля за деятельностью.
115. Самоэффективность - термин А. Бандуры, который обозначает ощущение индивидом своих способностей, своих возможностей справляться с определенным набором ситуаций, которые возникают в его жизни.
116. Сангвиник - темперамент в классификации Гиппократа. Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, быстро отзывающегося на окружающие события, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
117. Семантика - (от греческого semantikos - обозначающий) раздел языкознания, изучающий значения единиц языка, прежде всего слов и словосочетаний.
118. Сенсорный - (от лат. sensus - восприятие - чувство, ощущение) чувствительный, чувствующий, относящийся к ощущениям.
119. Сепарация - (от лат. separatio - отделение) уход от объекта или прекращение с ним каких-либо отношений. В психоаналитическом смысле сепарация представляет собой интрапсихический процесс, входящий в структуру сепарации-индивидуации, благодаря которому индивид приобретает чувство собственного Я как самостоятельной и независимой от объекта целостности.
120. Симптоматика - (от греч. symptoma - совпадение, признак) признак какой-либо болезни. Перен. - признак какого-либо явления, представляющего собой отклонение от нормального течения какого-либо процесса.
121. Соматический - (Somatic) относящийся больше к телу, чем к разуму.
122. Социабельность - общительность, контактность, чувство другого. В теории Р. Пломина один из компонентов темперамента, который обнаруживается в желании быть среди других людей.
123. Социогенез - (от лат. societas) - общество и греч. genos - происхождение) происхождение и развитие сознания, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и общественно-экономических формациях.
124. Социогенный - характеристика социального происхождения особенностей характера и моделей поведения.
125. Социотропный - имеющий отношение к человечеству вообще, социуму.
126. Социум - (от лат. socium - общее, совместное) большая, относительно устойчивая совокупность (группа) людей, характеризующаяся единством условий их жизнедеятельности в определенных существенных отношениях и вследствие этого проявляющаяся в общности культуры.
127. Стробоскопический эффект - восприятие быстрой смены изображений отдельных моментов движения тела как непрерывного его движения.
128. Сублимация - (от лат. sublimo - возношу) психический процесс преобразования и переключения энергии аффективных влечений на цели социальной деятельности и культурного творчества
129. Темперамент - (от лат. temperamentum - надлежащее соотношение частей, соразмерность) характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. Два компонента темперамента - активность и эмоциональность присутствуют в большинстве классификаций и теорий темперамента. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты и, наоборот, медлительности, инертности, а эмоциональность - особенности протекания эмоций, чувств, настроений и их качество: знак (положительный, отрицательный) и модальность (радость, горе, страх, печаль, гнев и т.д.).
130. Теория драйвов - теория влечений З. Фрейда.
131. Теория личностных конструктов - теория Дж. Келли, согласно которой человек исследует мир и объясняет его с помощью личностных конструктов. См. Личностный конструкт.
132. Тест Роршаха - проективный метод, с помощью которого проводится диагностика интеллекта, эмоциональной сферы личности, мотивов и потребностей, тревожности и фрустрированности и проч. Тест состоит из 10 картинок с изображенными на них чернильными пятнами. Разработан Г. Роршахом. Интенсивно используется в клинических целях.
133. Тест Баллеги Ж. - тест "День младенца" направлен на диагностику свойств темперамента на ранних стадиях развития (от года до 36 мес.), состоит из 4 шкал (напряжение, контроль, ориентация, настроение).
134. Тест Бейли - метод предназначен для обследования детей в возрасте от 2 до 30 мес. с целью диагностики умственного и моторного развития и состоит из трех частей: умственной шкалы, направленной на оценку сенсорного развития, памяти, способности к научению, зачатков развития речи; моторной шкалы, измеряющей уровень развития мышечной координации и манипулирования; записи о поведении ребенка, предназначенной для регистрации эмоциональных и социальных проявлений поведения, объема внимания, настойчивости и т.д.
135. Толерантность - (от англ., фр. tolerance - терпимость; лат. tolerantia - терпение) терпимость, снисходительность к чужим мнениям, верованиям, поведению, обычаям, культуре, чувствам, идеям; способность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды.
136. Тренинг ассортивности - обучение умению сохранять свое достоинство и позицию преимущественно методами бихевиориальной терапии (с помощью тренинга умений).
137. У-хромосома - половая хромосома (Sex Chromosome), хромосома, отвечающая за пол будущего человека. У женщин две половые Х хромосомы, у мужчин - одна Х и одна Y хромосома.
138. Факторный анализ - статистическая процедура, с помощью которой выделяется меньшее число факторов в большом объеме независимых переменных, или пунктов.
139. Фемининный - (от лат. femina - женщина) тип личности, в котором выражены женские черты характера, обусловленные социализацией. Такими чертами, например, являются нежность, заботливость, ласка и проч.
140. Феноменология - философская дисциплина, по-разному трактуемая в истории философии: как наука, выполняющая функцию критики чувственного познания; как учение о становлении философии, истории исследования форм сознания; как часть психологии, описывающая психические феномены.
141. Флегматик - (от греческого phlegma - слизь) восходящее к Гиппократу обозначение одного из четырех темпераментов, характеризующегося медлительностью, спокойствием, слабым проявлением чувств вовне.
142. Фобия - (от греч. phуbos - страх) навязчивые неадекватные переживания страхов конкретного содержания, охватывающих субъекта в определенной (фобической) обстановке и сопровождающихся вегетативными дисфункциями (сердцебиение, обильный пот и т.п.). Фобии встречаются в рамках неврозов, психозов и органических заболеваний головного мозга. При невротических Фобиях больные, как правило, осознают необоснованность своих страхов, относятся в ним как к болезненным и субъективно мучительным переживаниям, которые они не в силах контролировать.
143. Фрустрационная толерантность - см. Фрустрация, Толерантность.
144. Фрустрация - (от лат. frustratio - обман, неудача) психологическое состояние, возникает в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности.
145. Характер - (от греч. charakter - отличительная черта, признак) индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения (установок) к окружающей действительности.
146. Холерик - (от греч. chole - желчь) восходящее к Гиппократу обозначение одного из четырех темпераментов, характеризующегося быстротой действий, сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в речи, жестах, мимике.
147. Хромосомный набор - совокупность хромосом, заключенных в каждой клетке организма. В половых клетках диплоидных видов содержится гаплоидный (одинарный) хромосомный набор, в котором хромосома каждого типа встречается только один раз; в большинстве соматических клеток большинства видов - диплоидный (двойной), в котором имеются всегда по две хромосомы каждого типа (парные, или гомологичные, хромосомы, происходящие одна от материнского организма, а другая от отцовского). Каждый вид организмов обладает характерным и постоянным хромосомным набором.
148. Эдипов комплекс - в психоанализе - совокупность бессознательных (вытесненных) отношений ребенка к своим родителям. У мальчиков - сексуальное влечение к матери и враждебное отношение к отцу. Получил название по имени царя Эдипа. У девочек эдипову комплексу соответствует комплекс Электры - бессознательное сексуальное влечение к отцу и враждебность к матери.
149. Психология самости - (Self psychology) развиваемая Хайнцем Кохутом и его единомышленниками психоаналитическая концепция нарциссизма. Наиболее характерным для психологии Самости является выделение структурных преобразований Самости, связности субъективного, сознательного, предсознательного и бессознательного опыта Самости, а также исследование отношений между Самостью и подкрепляющими ее объектами. Фундаментальной сущностью человека, согласно теории Самости, является потребность индивида а) в организации психики в связную конфигурацию - Самость; б) в формировании укрепляющих Самость взаимосвязей Я с внешним окружением, пробуждающих и повышающих энергетику и сохраняющих структурную связность и сбалансированность ее элементов. Понятие Самости как структуры, организующей вокруг себя все многообразие опыта индивида, является для данного направления психологии основополагающим.
150. Экстериоризация - (от лат. exterior - внешний) переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами. 2) Противоположность - интериоризация.
151. Экстериоризированный - Экстериоризация.
152. Экстернальный - внешний, находящийся вне организма.
153. Экстернальный локус - см. Локус контроля.
154. Локус контроля - (от лат. locus - место и controle - проверка) - теоретическое понятие модели личности Дж. Роттера. Вера индивида в то, что его поведение детерминируется по преимуществу либо им самим (интернальный локус контроля), либо его окружением и обстоятельствами (экстернальный локус контроля). Формируясь в процессе социализации, становится устойчивым личностным качеством.
155. Экстраверсия - преимущественная направленность личности вовне, на окружающих людей, внешние явления, события.
156. Экстравертный мыслительный тип - тип личности по К. Юнгу, у которого ведущей психической функцией является мышление. Экстравертное мышление обусловлено объективными данными, передаваемыми через восприятие.
157. Экстравертный чувствующий тип - тип личности по К. Юнгу, у которого ведущей психической функцией является чувство. Экстравертное чувство подчинено влиянию объекта, который оценивается как "приятный" или "неприятный".
158. Эмпатия - способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями и чувствами.
159. Энифеномен - трактовка мышления, сознания, психики как побочных проявлений сложной неврологической системы, которые не имеют причинного влияния. Эпифеноменализм утверждает, согласно О.Х. Моуреру, что физический мир - единственная истинная реальность и что психические события являются лишь несущественными дополнениями.
160. Эритрофобия - или страх покраснеть, основан на неуверенности в самом себе и подразумевает или означает нечто гораздо большее, нежели просто боязнь покраснеть. Например, он может представлять собой чисто истерический симптом, выражая в таком случае бессознательные сексуальные фантазии, возникающие при взгляде на другого человека или его взгляде.
161. Этнопсихология - одна из ветвей социальной психологии, изучающая особенности психического склада рас и народов.
162. Экстериоризация - (от лат. exterior - внешний) переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами. Противоположность - интериоризация.
163. Идентичность - тождественность человека самому себе, твердо усвоенный и личностно принимаемый образ себя во всем богатстве и разнообразии отношений личности к окружающему миру.
164. Эпигенез - учение о зародышевом развитии организмов как процессе, осуществляемом путем последовательных новообразований. Термин эпигенез впервые появился благодаря Харви Уильяму Гарвею в биологии в 1651 г. Эпигенез рассматривается как интенсивное развитие организмов (наряду с экстенсивным развитием - преформизмом, то есть появлением и увеличением уже имеющегося).
165. Объектное отношение - взаимозависимость, т.е. влияние субъекта на объекты и обратное влияние - объектов на личность. Проблема объекта и объектных отношений является предметом исследования многих психоаналитиков.
166. Перенос (трансфер) - процесс, посредством которого бессознательные желания переходят на те или иные объекты в рамках определенного типа отношений, установившихся с этими объектами.
167. Сопротивление - оппозиция анализу, это силы пациента, которые противодействуют процедурам и процессам психоанализа.
168. Базисный дефект - "изъян, некое нарушение в психическом аппарате, дефицит, который должен быть восполнен" (М. Балинт). Для общения с клиентами, имеющими базисный дефект, язык взрослых (интерпретации) оказывается неприемлемым. Особые приемы, применяемые аналитиком (в частности невербальную коммуникацию) позволяют создать для клиента такие условия, при которых он сможет использовать аналитика в качестве первичного объекта, довериться ему, познать себя посредством другого человека, посредством "целебной силы объектных отношений".

Вопросы для самопроверки к теме 1

1. Назовите особенности познавательной ситуации исследования личности в психологии.
2. На каких методологических принципах основываются современные работы по психологии личности?
3. Определите смысл понятия "детерминизм".
4. Каковы основные проблемы психологии личности?
5. Сравните наблюдение и эксперимент.
6. Определите достоинства и недостатки проективных тестов.

Вопросы для самопроверки к теме 2

1. Определите основные различия между имплицитной и эксплицитной концепциями.
2. Объясните принцип работы механизма вытеснение.
3. Дайте характеристику каждого из трех этапов научного творчества З. Фрейда.
4. Какие содержания находятся в коллективном бессознательном?
5. Выделите критерии, на которых построена классификация психических типов по Юнгу.
6. Дайте определение компенсации и сверхкомпенсации.
7. Объясните, каковы причины возникновения чувства неполноценности по Адлеру.

Вопросы для самопроверки к теме 3

1. Каковы функции Я по Гартманну?
2. Какие защитные механизмы выделила А. Фрейд?
3. В чем заключаются отличия эпигенеза от преформизма?
4. По каким признакам определяют сформированность доверия на орально-сенсорной стадии развития?
5. Что такое компетентность по Эриксону?
6. Назовите и дайте определение защитным механизмам, которые, согласно М. Кляйн, возникают уже на первых стадиях развития ребенка.
7. Каковы основные стадии процесса отделения/индивидуации по М. Малер?

Вопросы для самопроверки к теме 4

1. Чем отличаются мотивы нужды от мотивов развития по Олпорту?
2. Каким образом происходит формирование черт личности?
3. Каковы особенности идиографического метода исследования личности?
4. Что такое номотетический метод исследования?
5. Назовите уровни иерархии потребностей по Маслоу.
6. Как определяется потребность в самоактуализации?
7. Что такое конгруэнтность?
8. Почему эмпатия и безусловное положительное принятие клиента позволяют ему изменяться?
9. Каковы основные принципы личностно-центрированной терапии?

Вопросы для самопроверки к теме 5

1. Интерпретация результатов какого эксперимента стала началом гештальтпсихологии?
2. Что такое гештальт?
3. Каковы основные черты теории поля?
4. Какова структура личности и психологического поля?
5. В чем состоит специфика квазипотребности?
6. Чем различаются научные понятия и личностные конструкты?
7. Как образуется личностный конструкт?
8. Каковы пути изменения системы конструктов?

Вопросы для самопроверки к теме 6

1. Чем отличается оперантное обусловливание от респондентного?
2. Что такое подкрепление? Каков смысл подкрепления в теории Скиннера?
3. Какие режимы подкрепления являются наиболее эффективными?
4. Что такое негативное подкрепление?
5. Как происходит обучение с помощью наблюдения по А. Бандуре?
6. В чем состоит самоэффективность? Каковы ее функции?
7. Каковы причины агрессивного поведения по А. Бандуре?

Вопросы для самопроверки к теме 7

1. Какие гипотезы проверялись в экспериментах Л.С. Выготского?
2. Как осуществляется культурное развитие ребенка?
3. Что происходит с натуральными психическими функциями при развитии высших психических функций?
4. Какова структура предметной и психической деятельности по А.Н. Леонтьеву?
5. Что такое личностный принцип?
6. Как возникает установка?
7. Что такое отношение по В.Н. Мясищеву?

Вопросы для самопроверки к теме 8

1. На основе каких частных конституций формируется темперамент?
2. Какие три свойства, по В.М. Русалову, отражают общее свойство активности?
3. Каковы уровни интегральной индивидуальности по В.С. Мерлину?
4. В чем суть регулятивной теории темперамента Я. Стреляу?
5. Какие типы темперамента были выделены в Нью-Йоркском лонгитюдном исследовании А. Томаса и С. Чесса?
6. Какие вопросы возникают в связи с проблемой детского темперамента?
7. Обоснуйте выводы, сделанные в исследованиях лаборатории когнитивных процессов Е.А. Сергиенко, об изменении стиля семейного воспитания по мере взросления ребенка.

Вопросы для самопроверки к теме 9

1. С чем связаны трудности регистрации эмоционального состояния?
2. Каковы функции эмоций?
3. Чем обосновано разделение эмоций на положительные и отрицательные?
4. В чем состоит первая теория страха З. Фрейда?
5. Каковы основные представления о тревоге во второй теории страха?
6. В чем состоит основное отличие тревоги от страха?
7. Каковы варианты толкования механизма проекции?
8. Почему сублимация и юмор считаются наиболее зрелыми психологическими защитами?
9. Что такое совладающее поведение?
10. Каковы механизмы совладающего поведения?

Вопросы для самопроверки к теме 10

1. Какие аспекты включает в себя самосознание как процесс?
2. Из каких отдельных образов состоит образ Я?
3. Чем определяется самооценка?
4. В чем состоит отличие пола от гендера?
5. Можно ли считать андрогинность признаком адаптивности личности?
6. Что такое социальное представление?
7. Каковы процедуры социального мышления?

Вопросы для самопроверки к теме 11

1. В чем вы видите недостатки эволюционно-генетического подхода к проблеме жизненного пути личности?
2. Каковы основные признаки человека как субъекта жизни?
3. В чем состоит различие между инициативной и ответственностью?
4. Как Рубинштейн трактовал сознание, изучаемое в рамках проблемы жизненного пути личности?
5. Каковы черты функционально-генетического подхода к проблеме времени личности?
6. Как измеряется психологический возраст в событийном подходе к проблеме времени?

Вопросы для самопроверки к теме 12

1. Как трактуется феномен воли в гетерономных теориях?
2. Перечислите признаки, по которым различаются мотив и воля
3. Каковы основные признаки волевого действия?
4. Чем отличается механизм восполнения дефицита побуждения к действию от механизма изменения смысла деятельности?
5. Каковы механизмы совершения волевого усилия?
6. В чем вы видите причины патологически привычных действий?

Вопросы для самопроверки к теме 13

1. Каковы критерии диагностики характера личности?
2. Определите типичные особенности невротической личности.
3. Какие защиты использует пограничная личность?
4. Какова природы базового конфликта у психотической личности?
5. В чем вы видите отличие структурного интервью Кернберга от других видов интервью?
6. Как оценить уровень интеграции Супер-эго?
7. Какими чертами обладает Супер-эго у здоровой личности?
8. Какие вопросы задаются клиенту на заключительной фазе интервью?

Список литературы к теме 1

1. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна. М.: Наука, 1989. 243 с.
2. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. М., 1989. С. 426-433.
3. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 367 с.
4. Барабанщиков В.А. Системная организация и развитие психики // Психол. журн. Т. 24. № 1. 2003. С. 29-46.
5. Брушлинский А.В. Психология субъекта / Отв. ред. В.В. Знаков. - М.: Институт психологии РАН; СПб.: Изд-во "Алетейя", 2002. 272 с.
6. Глинский Б.А., Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.П. Моделирование как метод научного исследования. М.: МГУ, 1965. 248 с.
7. Дружинин В.Н.Экспериментальная психология. М., 1997.
8. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психол. журн. Т. 24. № 2. С. 95-106.
9. Левин К. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. 572 с.
10. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 1999. 533 с.
11. МакВильямс Н. Психоаналитическая диагностика. М., 1999.
12. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
13. Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, 2000. 528 с.
14. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: МГУ, 1980.

Список литературы к теме 2

1. Адлер А. О нервическом характере. Спб., 1997. 388 с.
2. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001. 400 с.
3. Виттельс Ф. З. Фрейд. Его личность, учение и школа. Л., 1991.
4. Джонс Э. Жизнь и творение Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997. 446 с.
5. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. 623 с.
6. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983. 606 с.
7. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
8. Стоун И. Страсти ума или жизнь Фрейда. М.: Мысль, 1998.
9. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989. 456 с.
10. Холдер А. Фрейдовская теория психического аппарата // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 226-265.
11. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.
12. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997.
13. Цизе П. Психоаналитическая теория влечений // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998. С. 344-364.
14. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. Спб., 1996. 216 с.
15. Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. М.; Киев: ЗАО Совершенство - "Port-Royal", 1997.
16. Юнг К. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994. 320 с.
17. Юнг К. Тэвистокские лекции. М., 1998. 295 с.

Список литературы к теме 3

1. Адамс Э.К. Творчество Эрика Х. Эриксона // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 178-223.
2. Балинт М. Базисный дефект. М.: Когито-Центр, 2002. 256 с.
3. Бержере Ж. Психоаналитическая патопсихология. М.: МГУ, 2001.
4. Бессер Р. Жизнь и творчество Анны Фрейд // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 1-54.
5. Вальдхорн Г.Ф. Хайнц Гартманн и современный психоанализ // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 3. М.: Когито-Центр, 2002. С. 55-83.
6. Кляйн М., Айзекс С., Райвери Дж., Хайманн П., Развитие в психоанализе. М.: Академиче