2015-05-23
619
Понятие качества образования. Понятие о системах оценки качества образования. Образовательные стандарты нового поколения. Оценка условий и результатов обучения в образовательных учреждениях. Социальный заказ. Изучение потребительной оценки качества образования. Организация системы управления качеством образования на уровне образовательного учреждения.
Организационное поведение. Этика деловых отношений. Конфликты в организации и способы их разрешения. Мотивация трудовой деятельности. Формирование группового поведения.
Раздел 7. Нормативно-правовое обеспечение образования
Современная нормативно-правовая база развития образования в России (Закон «Об образовании в Российской Федерации», федеральные государственные стандарты и др.). Правовое обеспечение профессиональной педагогической деятельности и его особенности.
Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве РФ. Международная конвенция о правах ребенка.
Основные правовые акты международного образовательного законодательства.
Понятие и правовое регламентирование социального партнерства. Понятие и содержание трудового договора. Дисциплина труда и дисциплинарная ответственность. Материальная ответственность сторон трудового договора. Защита трудовых прав работников. Трудовые споры.
Раздел 8. Общие вопросы методики обучения русскому языку
Методика обучения русскому языку как учебная дисциплина: задачи и структура курса, опора на лингвистические, литературоведческие и психолого-педагогические знания как условие успешности его освоения. Источники развития методической науки; поиски, найденные решения, актуальные проблемы.
Общая характеристика содержания и построения предметов «Русский язык» в начальных классах. Взаимосвязь изучения языка и развития речи детей. Основные направления речевой работы. Обзор классических учебно-методических комплектов по русскому языку и литературному чтению.
Проблема учебника русского языка для начальных классов и пути ее решения; обзор учебников, используемых в практике обучения.
Соблюдение современных требований к уроку русского языка (лингвистическая грамотность; единство в решении дидактических, развивающих и воспитательных задач, организация сотрудничества детей с учителем и друг с другом и др.) как условие успешности обучения младших школьников.
