2015-06-05
457
Термин был введен К. Тревартеном в 1979 г. при описании реципрокнос-
ти в раннем социальном взаимодействии и изложении идеи, что младен-
цы уже в двухмесячном возрасте осознают субъектность и интенциональ-
ность других. Имеются, однако, возражения, что реципрокность не явля-
ется реальным феноменом взаимодействия ребенка и взрослого, а лишь от-
ражает тенденцию взрослого интерпретировать социальное поведение мла-
денцев как направленное.
Наиболее разработанной теорией этого направления является уже упо-
минавшаяся теория раннего понимания ментальности Р. Хобсона. Напом-
ним, что согласно Хобсону, интерперсональная отнесенность является ос-
новой всех нормальных форм социального понимания: ребенок в очень
раннем возрасте способен координировать свои установки (комбинацию
ментальных и телесных атрибутов человека) с установками другого для
включения в интерсубъективное взаимодействие. Во втором полугодии
жизни дети способны воспринимать установки других, направленные на
объект и, таким образом, входить в «треугольник отношений» (Я—другой-
объект); дети становятся способными относиться не только непосредствен-
но к другому человеку или объекту, но и к отношению другого к объектам
внешнего мира или к ним самим. Чтобы это произошло, предварительно
