2015-07-04
633Світова література
Клас
| № | Розділ, тема уроку | Дата | Примітки | |
| 1. Вступ | ||||
| 1. | Світова література — духовна скарбниця людства. Роль книги в сучасному житті. ТЛ. Світова література. | |||
| 2. | Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри різних народів (прислів’я, приказки, загадки, пісні). | |||
| 3. | Гуманістичні цінності, втілені у фольклорних творах різних народів. Література і фольклор. | |||
| 2. Казки народів світу | ||||
| 4. | Жанрова специфіка фольклорної і літературної казки. Різновиди казок (про тварин, чарівні, соціально-побутові та ін.), їх характерні ознаки. ТЛ. Автор, початкові поняття про оригінал і переклад. | |||
| 5. | Індійська народна казка «Фарбований шакал».Викриття в образах тварин негативних людських якостей. Філософський зміст казки. | |||
| 6. | Японська народна казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик». Відображення любові до праці, кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образі Іссумбосі. Національний колорит японських казок. | |||
| 7. | РМ. Характеристика образу Іссумбосі та складання плану. | |||
| 8. | Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. ТЛ. Антитеза, алегорія. | |||
| 9. | Значення фантастичних елементів у казці. | |||
| 10. | Арабська народна казка «Сіндбад-Мореплавець» (третя подорож). Утвердження жаги відкриття світу, мужності й людяності в казці. | |||
| 11. | Втілення в образі Сіндбада-Мореплавця віри в перемогу людини над обставинами. | |||
| 12. | ПЧ. Арабська казка «Про Аладдіна і чарівну лампу». | |||
| 13. | Брати Я. і В. Грімм. «Пані Метелиця». Значення діяльності братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору. Моральні цінності в казках. ТЛ. Автор, перекладач, збирач казок. | |||
| 14. | Характеристика образів персонажів. Антитези у пропонованих творах. | |||
| 15. | РМ. Письмовий переказ казки «Пані Метелиця» (навчальний). | |||
| 16. | Олександр Сергійович Пушкін (1799-1837). Вступ по поеми «Руслан і Людмила». Синтез фольклорних і літературних елементів у творчості О. Пушкіна. Система образів. Автор. | |||
| 17. | Ганс Крістіан Андерсен (1805 -1875). «Соловей». Протиставлення «справжнього» і «штучного» в казці «Соловей». | |||
| 18. | Соловей як втілення сили природи й мистецтва; зміни в образі імператора. | |||
| 19. | Оскар Уайльд (1854-1900). «Хлопчик-зірка».Основний конфлікт. Символічний зміст назви твору. | |||
| 20. | Казкові персонажі, їх характеристика. | |||
| 21. | Еволюція образу головного героя. | |||
| 22. | Контрольна робота за розділами «Вступ», «Казки народів світу». | |||
| 3. Природа і людина | ||||
| 23. | Джон Кітс (1795-1821). «Про коника та цвіркуна». Поетизація образу природи у вірші, його ідея («Поезія землі не вмре ніколи…»). | |||
| 24. | Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832). «Нічна пісня подорожнього». Зображення взаємозв’язку різних сфер природи й людини в поетичному творі. ТЛ. Епітет, метафора. | Вивичити вірш напам’ять. | ||
| 25. | Генріх Гейне (1797-1856). «Задзвени із глибини…». Втілення краси весняної природи у вірші. Зв'язок із фольклором (пісня). | Вивичити вірш напам’ять. | ||
| 26. | Виразне читання віршів Й. В. Гете та Г. Гейне напам’ять. | |||
| 27. | Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи. Робота з текстом твору. ТЛ. Тема, ідея твору. | |||
| 28. | Утвердження любові до всього живого. | |||
| 29. | Зображення художніх образів, їх розкриття в подіях твору «Лобо». | |||
| 30. | ПЧ. Редьярд Кіплінг. «Мауглі». | |||
| 31. | Контрольна робота за розділом «Природа і людина». | |||
| 32. | Урок-вікторина. «Найкращий знавець світової літератури». | |||
| 33. | Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за І семестр. |
