2015-07-03
221
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | |||||||||||
| денна форма | Заочна форма | |||||||||||
| усього | у тому числі | усього | у тому числі | |||||||||
| л | п | лаб | інд | с.р. | л | п | лаб | інд | с.р. | |||
| Модуль 1 | ||||||||||||
| Змістовий модуль 1. Сутність педагогіки як науки. | ||||||||||||
| Тема 1. Педагогіка як наука | ||||||||||||
| Тема 2. Дослідження педагогічних явищ і процесів | ||||||||||||
| Тема 3. Розвиток і формування особистості | ||||||||||||
| Тема 4. Діяльність і спілкування як способи буття й фактори розвитку людини | ||||||||||||
| Тема 5. Розвиток, виховання й соціалізація особистості | ||||||||||||
| Разом за змістовим модулем 1 | ||||||||||||
| Змістовий модуль 2. Педагогічний процес | ||||||||||||
| Тема 6. Педагогічний процес як цілісна система | ||||||||||||
| Тема 7. Закономірності й принципи цілісного педагогічного процесу | ||||||||||||
| Тема 8. Навчання й виховання в цілісному педагогічному процесі | ||||||||||||
| Тема 9. Зміст освіти й виховання як засіб розвитку особистості й формування її базової культури | ||||||||||||
| Тема 10. Форми й методи організації цілісного педагогічного процесу | ||||||||||||
| Тема 11. Управління цілісним педагогічним процесом | ||||||||||||
| Разом за змістовим модулем 2 | ||||||||||||
| Усього годин |
Теми практичних занять
|
|
|
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| 1. | Розвиток і формування особистості | |
| 2. | Діяльність і спілкування як способи буття й фактори розвитку людини | |
| 3. | Розвиток, виховання й соціалізація особистості | |
| 4. | Педагогічний процес як цілісна система | |
| 5. | Закономірності й принципи цілісного педагогічного процесу | |
| 6. | Форми й методи організації цілісного педагогічного процесу | |
| 7. | Управління цілісним педагогічним процесом | |
| Усього годин |
Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин |
| Модуль 1. Сутність педагогіки як науки | ||
| Т5 | Складання порівняльної таблиці вікової періодизації за різними класифікаціями | |
| Модуль 2. Педагогічний процес | ||
| Т6 | Аналітичне реферування статті за однією з обраних проблем (підготовка конспекту) | |
| Т7 | Складання структурно-логічних схем з окремих тем (принципи й закономірності цілісного педагогічного процесу; взаємозв’язок категорій розвиток, формування, виховання, соціалізація) | |
| Т8 | Реферат на обрану тему з кола актуальних проблем корекційної педагогіки (дошкільної або початкової освіти) | |
| Разом |
Методи навчання
|
|
|
Лекція, бесіда, демонстрація, інтерактивні методи (робота в парах, в групах); самостійна робота з книгою, з інтернет ресурсами.
Методи контролю
Доповіді, портфоліо, робота на практичних заняттях, модульні роботи.
Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточне тестування та самостійна робота | МР 1 | МР 2 | СР | Сума | ||||||||||
| Змістовий модуль №1 | Змістовий модуль № 2 | |||||||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | Т10 | Т11 | ||||
4 – бали за роботу на практичних заняттях
