Вусныя i пiсьмовыя пераказы, падрабязны,сціслы,выбарачны,творчы

Пераказ -перадача зместу прачытаннага i пачутага, што садзейнiчае развiццю звязнай мовы вучняу.

Умовы паспяховай работы: 1)знаемства з тэкстамi; 2)усведамленне галоунай думкi тэксту; 3)увага да слова, моуных сродкау выказвання думкi; 4)адносiны вучняу да падзей, якiя апiсваюцца у тэксце.

Ход работы над пераказам:

1.уступная гутарка (калi неабходна зацiкавiць, або даць дадатковыя звесткi).

2.чытанне тэксту (выразнае, каб вучнi добра зразумелi змест, зацiкавiлiся iм).

3.кароткая гутарка па змесце прачытаная (высветлiць як зразумелi асноуны змест)

4.тлумачэнне незразумелых слоу.

5.разбор тэксту пераказу (увага на вобразныя сродкi мовы, сiнанiмiку выказваемай думкi).

6.работа над планам (пераказ па гатовым плане (1 клас), па калектыуным складзенным плане (2 клас), па самастойна складзеным плане (3-4 клас)). Выдзяленне частак: маляванне, пытаннi, падбор па гатовым плане, самi дзеляць. 3-5пунктау плана.

7.вусны пераказ або пауторнае чытанне тэксту настаунiкам (звяртаем увагу на сiнанiмiчную замену слоу; падрабызны, блiзкi да тэксту).

8.папярэджанне арфаграфiчных памылак(цяжкiя словы—на дошцы, дапамога ад настаунiка).

9.самастойная работа вучняу(запiс складзенага тэксту).

10.самаправерка напiсанага (2 разы перачытваюць, 1 чытае: правярае пропуск слоу у сказе, цi раскрыты пункты плана; 2 чытае: накiраванны на правапiс слоу i пастаноукi знакай прыпынку).

Вiды пераказау: 1.падрабязны(блiзка да тэксту, або сваiмi словамi); 2.сцiслы(самае галоунае); 3.выбарачны(пэуны сюжэт, момант); 4.творчы(з перапрацоукай сэжэта)

Фiксацыя памылак у сшытак:

1. памылка падкрэслiваецца 1 рыскай, закрэслiвецца, выпрауляецца;

2. памылка падкрэслiваецца, закрэслiваецца, не выпрауляецца;

3. абазначаецца частка слова, у якой ёсць памылка;

4. падкрэслiваюцца усе слова;

5. не падкрэслiваецца, але на палях ставiцца рыска.

6. на палях указваецца № арфаграмы.

Этапы працы над памылкамi:

1)праца настаунiка у пазаурочны час (праверка пiсьмовай работы; улiк i класiфiкацыя памылак).

2)праца на уроку па выпрауленнi памылак: -агульная характарыстыка i ацэнка настаунiкам якасцi выкананай работы; -тлумачэнне вучнямi правапiсу слоу, у якiх яны зрабiлi памылкi; -франтальнае выкананне вучнямi розных практыкаванняу; -iндывiдуальная праца вучнямi неабходных практыкаванняу па замацаваннi дрэнна засвоеннага правiлу; -праверка i ацэнка заданняу, якiя выконвалi вучнi.

3)Самастойная iндывiдуальная праца вучняу па заданню настаунiка дома.