Патопс.хар-ка зависимости от психоактивных в-в

В англоязычной литературе используются 2 различных термина: физическая и психологическая зависимость от какой-либо активности, алкоголя или другого вещества, которую индивид очевидным образом не может контролировать. У индивида должны существовать сильное желание употребить вещество, невозможность контролировать такое поведение, дискомфорт или дистресс, когда это поведение пре

Толерантность – тенденция употреблять большие дозы вещества для достижения такого же эффекта, или увеличение частоты приема. С повышением толерантности нарастает синдром отмены. Алкогольный синдром отмены характеризуется раздражительностью, бессонницей, тремором, галлюцинациями, дезориентацией, амнезией. Концепции зависимости от психоактившых веществ. Физиологические теории: некоторые люди имеют биохимическую предрасположенность к той или иной зависимости. Поведенческие теории подчеркивают роль оперантного обусловливания в развитии зависимости. Связанные с употреблением вещества поведение и предметы являются вторичными подкреплящими стимулами, которые сочетаются с первичным подкрепляющим стимулом. Личностно ориентированные теории подчеркивают роль личностных особенностей индивида. Однако существование единого личностного типа, связанного с зависимостью, пока не доказано. Но, обычно результаты личностных тестов показывают у людей с зависимостями много аномальных особенностей характера. Теория социального научения (А. Бандура) - связанное с зависимостью поведение формируется на основе моделирования и подкрепления. Индивиды имитируют поведение, которое они наблюдают у других людей. Теория стресса - употребление наркотика зависит от уровня стресса, с которым сталкивается человек, а также с имеющимися у него ресурсами преодоления проблем. Семейные теории подчеркивают роль дисфункциональной семьи в развитии зависимостей, и, наоборот, важное значение теплых отношений между родителями и ребенком для ее предотвращения.

49.Концепции завис-ти от психоактивных в-в в различных теор подходах. Мотивы употребления психоактивных веществ. Концепции зависимости от психоактившых веществ. Физиологические теории: некоторые люди имеют биохимическую предрасположенность к той или иной зависимости. Поведенческие теории подчеркивают роль оперантного обусловливания в развитии зависимости. Связанные с употреблением вещества поведение и предметы являются вторичными подкреплящими стимулами, которые сочетаются с первичным подкрепляющим стимулом (эффект от употребления вещества). Личностно ориентированные теории подчеркивают роль личностных особенностей индивида. Однако существование единого личностного типа, связанного с зависимостью, пока не доказано. Но, обычно результаты личностных тестов показывают у людей с зависимостями много аномальных особенностей характера. Теория социального научения (А. Бандура) - связанное с зависимостью поведение формируется на основе моделирования и подкрепления. Индивиды имитируют поведение, которое они наблюдают у других людей. Теория стресса - употребление наркотика зависит от уровня стресса, с которым сталкивается человек, а также с имеющимися у него ресурсами преодоления проблем. Семейные теории подчеркивают роль дисфункциональной семьи в развитии зависимостей, и, наоборот, важное значение теплых отношений между родителями и ребенком для ее предотвращения.

Мотивация употребления имеет несколько форм: Атарактическая мотивация заключается в стремлении применения веществ с целью смягчения или устранения явлений эмоционального дискомфорта. В данном случае вещество, вызывающее опьянение, используется как лекарственный препарат, снимающий негативные феномены и симптомы душевного неблагополучия. Гедонистическая мотивация способствует повышению нормального (не сниженного) настроения, проявляется в получении удовлетворения, испытания чувства радости от приема веществ (алкоголя, наркотиков) на фоне обычного ровного настроения. Мотивация с гиперактивацией поведения основывается на активирующем эффектевещества, базисным становится потребность вывести себя из состояния пассивности, безразличия, апатии и бездействия с помощью веществ, провоцирующих необычную, запредельную живость реакции и активность. Субмиссивная мотивация отражает неспособность человека отказаться от предлагаемого окружающими приема алкоголя или наркотических веществ. Псевдокультурная

мотивация - прием считается признаком «крутости»

50.Виды психоактивных в-в, ос-ти психофиз-го состояния. Ос-ти патопсихол исследования в случае завис-тей. Виды психотропных веществ(ПВ). ПВ — любое химическое вещество (или смесь) естественного или искусственного происхождения, которое влияет на функционирование центральной нервной системы, приводя к изменению психического состояния. Классификация: - По происхождению (растительные, полусинтетические (синтезируемые на основе растительного сырья) и синтетические); Так же выделяют: Наркотики (опиум и его производные, такие как морфий, героин и кодеин)- порождают наиболее сильную физическую и психологическую зависимость, требуется постоянное увеличение доз. Когда не принимается появляется абстинентный синдром(«ломка»); Стимуляторы( кокаин, амфетамины, кофеин)- вещества, возбуждающие центральную нервную систему. Они в большинстве случаев повышают физическую и психическую активность, подавляют аппетит и устраняют усталость.; Депрессанты -снижают активность центральной нервной системы, обычно приводящие её в состояние успокоенности, опьянения и сна; Галлюциногены(ЛСД)- вещества, воздействующий на центральную нервную систему, изменяя восприятие действительности и состояние сознания. Галлюцинации непредсказуемы: это могут быть искажения восприятия цвета, звука, времени и скорости. Часто происходит смещение ощущений, при котором можно «слышать» цвета и «видеть» звуки; Ингалянты(пары растворителей лака для ногтей, синтетического клея, бензина)- токсикомания обычно занимаются дети и подростки(мальчики), нарушается способность ориентироваться, адекватно и здраво мыслить, память(не помнят как были под кайфом); всё это сопровождается помутнением зрения, звоном в ушах, неразборчивостью речи, головной болью.

51.Психиатрическая и психол классификация нарушений психич. развития.

По характеру нарушения развития, т.е. по типу дизонтогенеза(Лебединский):а) Недоразвитие (олигофрения)- общее стойкое отста­вание в развитии всех функций вследствие раннего органического поражения ГМ(наследственная природа или действие экзогенных факторов во время беременности или раннем детстве). б) Задержанное разв (ЗПР)— замедление темпа всего пси разв, возникающее чаще всего в результате слабо вы­раженных органических поражений коры ГМ или длительных и тяжелых сомати­ческих заболеваний.в) Поврежденное пси разв -нарушением пси разв в конце раннего возраста или уже после 3 лет вследствие массивных травм ГМ, наследственных дегенеративных за­болеваний. г) Дефицитарное пси разв -нарушения психического развития при недостаточности анализаторных систем — зрения, слуха и др. д)Искаженное пси разв (РДА)— разные варианты слож­ных сочетаний общего недоразвития, задержанного, ускоренного и поврежденного развития. Причины: некоторые процессуальные наследственные заболевания(шизофрения). е)Дисгармоническое пси разв, связанное с наруше­нием формирования эмоционально-волевой сферы.

52.Общая психол хар-ка дизонтогенеза по типу психич. недоразвития.

УО – совокупность этимологически различных наследственных или рано приобретенных стойких синдромов общей пси отсталости проявляющееся в затруднениях соц адаптации из-за преобладания интеллектуального дефекта. Степени: легкая(дибильность)- IQ-50-70;наблюдаются отставания в развитии двиг и пси способностей, 1 слова после 3 лет, фразовая речь, могут ориентироваться в бытовых вопросах, средняя(имбецильность) -IQ50-30; есть навыки самообслуживания, элементарная фразовая речь, существуют зачатки самооценки, возможно обучение чтению, письму, глубокая(идиотия) IQ-20>-грубое недоразвитие всех функций, речь в виде нечленораздельных звуков. При УО: внимание(↓устойчивость, ↓объем, нарушена переключаемость, ↑ отвлекаемость, произвольное внимание почти не вырабатывается), восприятие(замедленность, суженый объем),память(замедленный темп усвоения материала, неточность воспроизведения, механическая память сохранна), эмоции-воля(не зрелые чувства, нет оттенков эмоций, неадекватны; нет инициативности, самостоятельности, борьбы мотивов), самооценка(неустойчива, некритичность), деятельность и игра(трудности в обучении, стереотипность в игре, возможно овладение ручным трудом), используют помощь, но не способны переносить её на др.деятельность, моторика(плохо сформ мелкая моторика и мимика, движения суетливы, угловаты). Олигофрения – наследственная форма УО (неустойчивостью эмоции-воля сферы по типу возбудимости или заторможенности, стойкое нарушение всей пси деят-ти).