Рецензія

на урок, проведений у ЗОШ І-ІІІ ступенів № ___ міста _______

вчителем ___________________________

(Прізвище, ініціали)

Рецензент – студентка V курсу __ групи історичного факультету

__________________________________________

(Прізвище, ім’я, по-батькові)

Керівник практики від історичного факультету __________________________

(Вчене звання, прізвище, ініціали)

Керівник практики від школи вчитель-методист __________________________

(Прізвище, ініціали)

Урок було проведено _______ 200__ року в 11-Б класі на тему: «Погіршення економічної ситуації в Україні у другій половині 80-х рр. ХХ ст.»

А) Поставлена мета уроку була досягнута.

Б) Тип уроку був обраний правильно(комбінований), він включає в себе - перевірку виконання учнями домашнього завдання; перевірку, оцінку і корекцію раніше засвоєних знань, навичок і вмінь; відтворення і корекцію опорних знань учнів; повідомлення теми, мети і завдань уроку та формування мотивації навчання; сприймання і усвідомлення нового матеріалу; осмислення, узагальнення і систематизація нових знань; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.

В) Намічений план був виконаний; час на уроці використано раціонально. Реалізовано освітню, розвиткові і виховні функції навчального процесу.

Г) Виховна і освітня цінність уроку взаємопов'язані, вони синтезують структурно-функціонально-змістові компоненти педагогічного процесу, що передбачає відносини між вчителем і учнями. Вчитель, який організовує педагогічний процес, контролює перебіг уроку, оцінює результати, вносить певні необхідні корективи, і поєднує в собі функції вчителя і вихователя.

Д) При проведенні уроку вчитель спирався на такі дидактичні принципи:

- принцип розвиткового і виховного характеру навчання;

- принцип практичної спрямованості навчання;

- принцип системності й послідовності навчання;

- принцип гуманізації та гуманітаризації навчання;

- принцип демократизації в навчанні;

- принцип оптимізації навчання;

- принцип доступності й дохідливості викладання;

- принцип міцності засвоювання знань, формування навичок і вмінь.

Е) Вчитель врахував індивідуально-психічні особливості учнів, що в свою чергу призвело до активності учнів та позитивних результатів.

Є) Вчитель забезпечив увагу, інтерес учнів до уроку завдяки інтелектуальній розминці та груповій дискусії.

Ж) Протягом уроку було опитано близько 40% учнів, оцінки виставлені їм вірно.

3) Інколи окремі учні порушували дисципліну, та вчитель виправив ситуацію завдяки прикладам, переконанням та заохоченням.

І) На уроці у вчителя виявились наступні педагогічні якості - здібність до педагогічної діяльності, професійна компетентність, гуманістична спрямованість.

К) За проведений урок вчитель заслуговує 12 балів.

Підпис студента-практиканта ____________

Підпис вчителя ____________

__________

Дата

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

з історії України в 11-А класі ЗОШІ-ІП ступенів № ___ міста ______ проведеного __________ 200__ року студентом-практикантом 5-го курсу

__ групи історичного факультету

_________________________________

(Прізвище, ім’я, по-батькові)

Керівник практики від історичного факультету __________________________

(Вчене звання, прізвище, ініціали)

Керівник практики від школи вчитель-методист __________________________

(Прізвище, ініціали)

Тема уроку: Перебудова в Радянському Союзі й Україні.

Тип уроку: комбінований

Мета уроку: Показати необхідність суспільних перетворень, розкрити суть перебудовчих процесів та їх особливість в Україні, схарактеризувати Чорнобильську катастрофу як трагедію українського народу і подію планетарного масштабу; навчити учнів мати власну думку з приводу конкретних історичних явищ і процесів, обґрунтовувати і відстоювати її, сприяти осмисленню ролі людини в історії та її відповідальності за свої вчинки.

Нові поняття: перебудова, стратегія «прискорення», демократизація, гласність, Чорнобильська катастрофа, антиалкогольна кампанія.

Основні дати: 1985-1991 рр. - період перебудови в СРСР; 26 квітня 1986 р.- Чорнобильська катастрофа.

План уроку

1. Оргмомент - 2 хв.

2. Перевірка домашнього завдання - 20 хв.

3. Виклад нового матеріалу - 15 хв.

4. Закріплення нового матеріалу - 5 хв.

5. Домашнє завдання -2 хв. Хід уроку