Робота за підручником (с. 51)

Вправа 141. Учні читають і списують, вставляючи пропущені букви.

— Вираз бити дзьобом усно замініть одним словом.

— Поділіть для переносу виділені слова. (Де-ньок, дзьо-бом)

Вправа 142. Учитель читає текст.

— Хто із хлібів сповістив про себе?

— Де спершу озвалася перепілка?

— Куди перепілка загукує до себе?

— Послухайте текст ще один раз. Доберіть до нього влучний заголовок.

— Запишіть слова з буквосполученням ьо. Поділіть їх для переносу.

Вправа 143. Учні читають скоромовку тричі, щоразу прискорюючи темп. Потім записують з пам’яті.

— Знайдіть у скоромовці слово, в якому немає м’яких приголосних звуків.

— Який звук найчастіше трапляється у скоромовці?

— Поділіть для переносу виділені слова.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Гра «Зміни звук»

— Замініть твердий [л] на м’який [л’]. Прочитайте слова, що утворилися. Складіть речення зі словами біла, біля.

Галка (галька),лук (люк),лак (ляк),біла (біля), Лола (Льоля),лила (Ліля), білити (біліти),булка (булька).

— Наведіть приклади слів, які починаються (закінчуються) твердим (м’яким)приголосним звуком.

Робота над загадками

• У воді водиться, з хвостом родиться, А як виростає, хвіст відпадає. (Жаба) • Бачити — не бачить. Чути — не чує. Мовчки говорить. Добре мудрує. (Книжка)

• То холодним, то гарячим Вдома кожен мене бачив. І співаю я від жару, І пускаю носом пару. (Чайник) • Ходить, бродить по болоті, Хоче жабку упіймати, Принести в гніздечко потім Своїм діточкам пухнатим. (Чапля)

— Запишіть відгадки. Підкресліть букви, що позначають тверді приголосні звуки.

— Виконайте звуко-буквений аналіз слів щука, щупальця.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого навчалися на уроці?

— Наведіть приклади слів із м’якими (твердими) приголосними.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. С.52,вправа 144.

Урок 36

Тема: ТВЕРДІ Й М'ЯКІ ПРИГОЛОСНІ. ПОЗНАЧЕННЯ М'ЯКОСТІ ПРИГОЛОСНИХ БУКВАМИ І, Я, Ю, Є.

Мета: поглибити знання учнів про позначення м'якості приголосних буквами і, я, ю, є; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати мовлення, пам'ять, увагу; виховувати уважність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 52, вправа 144)

— Про кого йдеться в тексті?

— Назвіть у виділених словах букви, якими позначено м’які приголосні звуки, та букви, якими позначено м’якість приголосних.

Гра «Заміни звук»

— Замініть тверді приголосні [д], [т], [н] м’ якими [д’ ] [т’ ] [н’ ]. Які слова утворилися?

Дим (дім), багатий (багатій), порад (порадь), завод (заводь), дружний (дружній), тин (тінь), радити (радіти), полин (полинь), знати (зняти), дати (діти).