Moderne Architektur

Moderne bezeichnet in der Geschichte der Architektur eine nicht genau abgegrenzte Architekturepoche. Es handelt sich dabei um eine international verwendete Formensprache, die innerhalb des heute klassische Moderne genannten Kunstkomplexes zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelt und bis heute verwendet wird.

Vorläufer innerhalb der Geschichte der Architektur war der Jugendstil (um 1895–1906). Eine verwandte Richtung ist das Art Déco (ca. 1920–1940). Die Moderne schließt verschiedene Strömungen ein, die sich oft nicht eindeutig voneinander abgrenzen lassen: Expressionismus, Neues Bauen, Organisches Bauen, Neue Sachlichkeit, Bauhaus, Funktionalismus, Konstruktivismus, Rationalismus, De Stijl, Modernisme Català, Minimalismus, Nachkriegsmoderne, Internationaler Stil, Strukturalismus, Brutalismus, Kritischer Regionalismus.

Expressionistische Architektur ist ein fast ausschließlich deutsches Phänomen, das in den Jahren nach dem Ersten Weltkrieg bis Ende der 20er Jahre Bauten hervorbrachte. Zum ersten Mal hatte 1913 Adolf Behne die Architektur Bruno Tauts in der Zeitschrift Pan mit der aktuellen Entwicklung der Malerei verglichen und sie dem innersten Sinn nach „expressionistisch“ genannt. Viele der Architekten waren vorher vom Deutschen Werkbund und vom Jugendstil geprägt, die meisten wandten sich später dem Neuen Bauen zu.

Das Neue Bauen war eine Bewegung in der Architektur und im Städtebau im Deutschland der 1910er bis 1930er Jahre. Sie ist im Kontext zu sehen mit der sich gleichzeitig entwickelnden Bewegung De Stijl in den Niederlanden und den Ansprüchen des Bauhauses.

In Architektur und Design versteht man unter Funktionalismus das Zurücktreten rein ästhetischer Gestaltungsprinzipien hinter den die Form bestimmenden Verwendungszweck des Gebäudes oder des Geräts. Daher stammt der berühmte Ausspruch „Form follows function“ („die Funktion bestimmt die Form“) von Louis Sullivan der der populären Auffassung entsprang, eine zeitgemäße Schönheit in Architektur und Design ergebe sich bereits aus deren Funktionalität.

Der internationale Stil (engl. (The) International Style) ist eine Strömung der klassischen modernen Architektur, die oft mit dieser gleichgesetzt wird. Die Entwicklung des Internationalen Stils begann um 1922 in Europa, später verbreitete er sich in der ganzen Welt. Als Gegenbewegung kann der Kritische Regionalismus angesehen werden.

Design

Design (dt.: „Gestaltung“) bedeutet meist Entwurf oder Formgebung. Es ist ein Lehnwort aus dem Englischen, das wiederum aus dem lateinischen designare = (be)zeichnen abgeleitet ist und in viele Sprachen Eingang gefunden hat.

Im Englischen und Französischen bedeutet design „Gestaltung“ oder „Entwurf“, während das italienische disegno (deutsch: Zeichnung, Plastik) stärker einen erprobenden Vorgang betont, ähnlich dem spanischen diseño. Im Gegensatz zum deutschen Sprachgebrauch, der eher auf gestalterisch-kreative Aspekte abzielt und den Designbegriff weitgehend verdinglicht, umfasst der angelsächsische Begriff design auch technische Anteile der „Gestaltung“.

Ins Deutsche ging der aus dem Französisch entlehnte Begriff»Dessin«Anfang des 19. Jahrhunderts über. Zum so genannten»Dessinateur«existierte damals noch die deutsche Bezeichnung»Mustermacher«.

Seit den 1960ern setzte sich die englische Form»Design«gegen die französische durch. Im Deutschen ist die Bezeichnung „Design“ als Bezeichnung für den Prozess des bewussten Gestaltens zunächst der Fachwelt geläufig. Im Verlauf der jüngeren Designgeschichte wurde er Bestandteil des allgemeinen Sprachgebrauchs. Hier dient er häufig als Sammelbegriff für alle bewusst gestalteten Eigenschaften eines realen oder virtuellen Objektes, einer Dienstleistung oder Marke. Design wird damit entgegen dem Selbstverständnis der Designer immer noch als Applikation, als Zusatzleistung verstanden, das vor allem ästhetischen Regeln zu folgen hat.

Die Ausweitung des Designbegriffes, seine Öffnung zu verschiedenen Lebensbereichen, die seit den 80er Jahren des 20. Jahrhunderts zu beobachten ist, führte weltweit zu einem verstärkten Interesse an den Ergebnissen des Designvorganges und bewirkte zugleich eine stärkere Unschärfe des Begriffs. Den Wandel des Designbegriffs kritisiert ein Teil der in den Designprozess Involvierten als „Inflationierung“.

Im Qualitätsmanagement versteht man entsprechend der ISO-Norm die Formung des Produktionsprozesses (im weitesten Sinne) als „Designprozess“. Diese Anwendung des Begriffes geht offensichtlich auf die englische Wortbedeutung zurück. Der Designprozess spielt eine wesentliche Rolle bei der Qualitätssicherung. Verwirrend wird der Begriff „Design“ besonders, wenn der Prozess des Produktdesigns betrachtet wird. Es gilt hier vom Design (des Prozesses) beim Design (des Produktes) zu sprechen.

6) Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі

6.1 Негізгі әдебиеттер

1.Тілдік емес мамандықтардың студенттеріне арналған неміс тілінің оқу– әдістемелік кешені (құрастырушылар: кафедра оқытушылары) 274 б.

2.Themen neu 1 Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache Ludwig Auer GmbH Ismaning 180 б.

3.Hallo, Nachbarn! Katrin Marheinecke, Helen Schmitz, Victoria Seiffert, 2005 GTZ, Berlin, Eschborn Band 1 215 б.

6.2. Қосымша әдебиеттер

1. Бастапқы деңгейде оқитындар үшін неміс тілінің практикалық курсы В.М. Завьялова, Л.В. Ильина, Москва, 2009 864б.

2.Н.Ф. Бориско. Неміс тілі – бизнес курсы.-Киев:Логос, 2000 256 б.

3.Herrad Meese. „Deutsch-wаrum nicht?“ – Неміс тілі радиокурсы

1998 215 б.

Практикалық сабақты өткізудің жоспары және оның дайындығына арналған әдістемелік нұсқаулар

Практикалық сабақты өткізудің әдістемелік нұсқаулары

Студенттерге арналған практикалық сабақтың құрылымдық элементтері оқу үдерісінің моделімен құрылған: оқу міндеттерін қою- оқу ақпараттарын алу- білім және әрекеттің өнімділігі- білімді бекіту және бақылау- оқу ақпаратын меңгеруде білімді жалпылау және жүйелендіру.

1 семестр

Апта	Практикалық сабақтың тақырыбы	Практикалық сабақ сағат бойынша
	Кіріспе –фонетика курсы. Алфавит. Жіктік есімдігі. «Haben» және «sein» етістіктерінің осы шақта жіктелуі. Зат есім және артикль. Артикльдің қолданылуы..	3 с.
	Танысу. Сөздердің сөйлемдегі орын тәртібі. Әлсіз етістіктердің осы шақта жіктелуі. Сұраулы сөздер. Жай сөйлемдегі жоққа шығару және мақұлдау.	3 с.
	Отбасы. Сілтеу және тәуелдік есімдіктері	3 с.
	Неміс тілі сабағы. Әлді етістіктердің осы шақта жіктелуі. Бөлінетін және бөлінбейтін приставкалар.	3 с.
	ЖОО – ғы оқу. Біздің университет. Зат есімнің септелуі. Жіктеу есімдіктерінің септелуі.	3 с.
	Қонақта. Бұйрық рай. Akkusativ септігін қажет ететін предлогтар.	3 с.
	Бос уақыт. Осы шақтағы модальды етістіктер. Dativ септігін қажет ететін предлогтар.	3 с.
	Жұмыс күні. Өздік етістер. Genitiv септігін қажет ететін предлогтар.	3 с.
	Жыл мезгілдері. Man белгісіз жіктеу есімдігі және es жақсыз есімдігі. Сан есімдер.	3 с.
	Неміс жаңа-жылы «Рождество». Perfekt. Präteritum.	3 с.
	Пәтер. Dativ және Akkusativ септіктерін қажет ететін предлогтар.	3 с.
	Ас. Сын есімдер мен үстеулердің шырайлары.	3 с.
	Дүкен. Сын есімнің әлді және әлсіз септелуі. Келер шақ.	3 с.
	Қоршаған ортаны қорғау. Сөйлемнің бірыңғай мүшелері. Қос шылаулар. Präteritum -дегі модалды етістіктер. «Lassen» етістігі.	3 с.
	Die Zusammenfassung. Kontrollarbeit.	3 с.

2 семестр

Апта	Практикалық сабақтың тақырыбы	Практикалық сабақ сағат бойынша
	Дәрігерде. Plusquamperfekt. Genitiv. Жалқы есімдердің септелуі Салалас құрмалас сөйлем.	3 с.
	Спорт. Үстеулік есімдігі.	3 с.
	Саяхат. Іс -сапар I және II көсемше. Инфинитив.	3 с.
	Қазақстан. Географиялық жағдайы. Саяси құрылымы. Салалас құрмалас сөйлем. Сабақтас құрмалас сөйлем. Толықтауыш бағынынқы сөйлем.	3 с.
	Қазақстандағы мерекелер мен қазақ халқының әдет - ғұрыптары. Анықтауыш және себеп-салдар бағынынқы сөйлемдер.	3 с.
	Германия. Географиялық жағдайы. Климаты. Шартты бағынынқы сөйлем.	3 с.
	Германиядағы мерекелер мен әдет-ғұрыптар Мезгіл бағынынқы сөйлем.	3 с.
	Германия мен Қазақстандағы білім беру жүйесі. Ырықсыз етістің шақтық формалары.(Passiv)	3 с.
	Германия және Қазақстандағы ұлы адамдар. Жақсыз Passiv. Жай-күй Passiv.	3 с.
	Менің болашақ мамандығым. Haben / sein + zu + Infinitiv құрылымы.	3 с.
	Мамандық бойынша мәтіндермен жұмыс. Үйірлі анықтауыш.	3 с.
	Мамандық бойынша мәтіндермен жұмыс. Қалау рай.	3 с.
	Мамандық бойынша мәтіндермен жұмыс. Қалау рай II.	3 с.
	Мамандық бойынша мәтіндермен жұмыс. Қалау рай I.	3 с.
	Die Zusammenfassung.	3 с.

6.Белгілі жұмыс көлемі бойынша үйренушінің өздік жұмысына арналған тапсырмалар және олардың орындалуына әдістемелік нұсқаулар

Өздік жұмысының орындалуына әдістемелік нұсқаулар

Студенттің шетел тілін оқудағы өздік жұмысы келесі аспектілерді қамтиды: сөздерді жаттау және грамматикалық ережелерді, мәліметтерді дыбыстауды түсіну, мәтінге сұрақ қою және жауап беру, шетел тілінен ана тіліне және ана тілінен шетел тіліне аудара білу, тақырып бойынша өз пікірін білдіру.

Апта	СӨЖ тапсырмалары (есеп формасында көрсету)	Сағат көлемі
	СӨЖ: Die Bekanntschaft. Text: Stellen Sie Ihre Familie vor!	9с.
	СӨЖ: Die Bekanntschaft. Text: Stellen Sie Ihre Familie vor!	9с.
	СӨЖ: Die Familie. Text: Unsere Familie	9с.
	СӨЖ: Der Fremdsprachenunterricht. Text: Ich studiere Fremdsprachen	9с.
	СӨЖ: Das Hochschulleben. Text: Das Goethe-Institut	9с.
	СӨЖ: Beim Gast. Text: Hannas Geburtstag	9с.
	СӨЖ: Die Freizeit. Text: Die Freizeit	9с.
	СӨЖ: Der Arbeitstag. Text: Mein Tagesablauf	9с.
	СӨЖ: Die Jahreszeiten. Text: Vier Jahreszeiten hat das Jahr	9с.
	СӨЖ: Die Feiertage. Text: Das Neujahr in Deutschland und in Österreich	9с.
	СӨЖ: Die Wohnung. Text: Mein Heim	9с.
	СӨЖ: Das Essen. Text: Die Mahlzeiten	9с.
	СӨЖ: Wir machen Einkäufe	9с.
	СӨЖ: Der Umweltschutz. Text: Der Umweltschutz	9с.
	Өтілген тақырыптаң біреуіне реферат жазу	9с.
	ІІ семестр	9с.
	СӨЖ: Die Körperteile	9с.
	СӨЖ: Der Sport. Text: Aus der Geschichte der Olympischen Spiele	9с.
	СӨЖ: Die Reise. Text: Reisen, aber wie? An der Grenze. Dialoge: Passkontrolle. Zollkontrolle	9с.
	СӨЖ: Die Städte Kasachstans.	9с.
	СӨЖ:“Naurysfest“	9с.
	СӨЖ: Berlin	9с.
	СӨЖ: «Weihnachten» тақырыбына Слайд-шоу	9с.
	СӨЖ: Bildungswesen in Deutschland und Kasachstan	9с.
	СӨЖ: J. W. Goethe.	9с.
	Шығарма «Die Berufswahl. Perspektiven und Probleme», «Internet im Leben des Menschen»	9с.
	СӨЖ: Das Internet.	9с.
	Мамандық бойынша оқылған мәтінге талдау жасау	9с.
	Мамандық бойынша оқылған мәтінге талдау жасау	9с.
	Мамандық бойынша оқылған мәтінге талдау жасау	9с.
	Неміс тіліндегі таңдау бойынша бейімделген көркем әдебиетті оқу, аудару. Көлемі 1 мың баспа белгісімен	9с.

7. Ағымдық, межелік және қорытынды бақылауларды орындаудың әдістемелік нұсқаулары

Грамматикалық материалды меңгеруге арналған бақылауға және оны бекітуге өтілген лексикалық және грамматикалық тақырыптар енгізілген. Тілдік емес терминдерді дұрыс меңгеруге, орыс (қазақ) тілдерінен неміс тіліне аудару дағдыларын дамытып және бекіту үшін төмендегі тестер ұсынылған.

Аралық бақылауға арналған тест

(1 семестр, 1 блок)

Test

1.Die Prädikate dieser Sätze {Ich... Student.}

{Er... ein Buch.}

a) hat b) hast c) bin d) seid e) habt

2.Die Sätze mit der direkten Wortfolge

a) {In Almaty leben meine Eltern und Grosseltern.}

{Schon 3 Jahre wohnen wir in dieser Stadt}

b) {Früher hatte es meine Mutter nicht leicht mit uns Kindern.}

{Ich habe einen Bruder und 2 Schwestern.}

c) {Unsere ganze Familie versammelt sich einmal im Jahre im Elternhaus. }

{Alle kommen zum Familienfest: unsere Grosseltern, meine Onkel und Tanten mit ihren Töchtern und Söhnen, auch meine Nichte und mein Neffe.}

3.Die Prädikate dieser Sätze

{Ihr... heute 6 Stunden Unterricht. }

{Ausser den Geschwistern... ich noch Kusinen und Vetter.}

a) haben b) habt c) habe d) seid e) bin

4.Sie ist die Tochter {meiner Mutter} Wer ist sie?

{meiner Tante}

a) mein Bruder c) meine Nichte e) meine Enkelin

b) meine Schwester d) meine Kusine

5.{Die starken Verben} sind

{Die schwachen Verben}

a) studieren c) lesen e) machen

b) gehen d) schreiben

9.2-te Person Singular der Verben {sprechen} ist

{lesen}

a) sprecht b) sprichst e) lest

b) liest d) spricht

10.Ordnen Sie zu.

a) {Ich habe heute Deutsch}. 1) Sein Lieblingsfach ist Botanik.

{Mein Bruder heisst Peter.} 2) Wir übersetzen ihn mit dem

b) {Er hat eine Oma.} Wörterbuch.

{Der Text ist schwer. } 3) Sie ist Rentnerin.

c) {Ihr Sohn ist Student. } 4) Ich versäume es nicht.

{Den Text übersetzen wir ohne 5) Er ist verheiratet und hat zwei Kinder.

Wörterbuch.} 6) Der Text ist leicht.

11.Die Fragen zu den fettgedruckten Wörtern.

{Zur Aufnahme an eine Hochschule oder eine Universität ist das Reifezeugnis nötig}

{Alle freuen sich auf das Wiedersehen, denn alle fühlen sich im Kreis der Familie sehr wohl.}

a) wie c) wer e) wohin

b) was d) wo

12.Die fehlenden Artikel {Er hat zwei Kinder:... Tochter und... Sohn.}

{Mein Vater hat... Bruder und... Schwester.}

a) eine, einen b) ein, einen c) einen, enien

d) einen, eine e) eine, eine

13. Die Verben {mit dem trennbaren Präfix}

{mit dem untrennbaren Präfix}

a) besuchen c) vorbereiten e) studieren

b) aufstehen d) verstehen

14.Die Antworten auf diese Fragen

{Wann gehst du heute in die Bibliothek?}

{Warum besucht er das Seminar in Geschichte nicht?}

a) Ich weiss nicht, vielleicht im Sommer fahre ich dorthin.

b) Er interessiert sich für dieses Fach nicht.

c) Vielleicht am Nachmittag.

d) Ich besuche das Seminar in Sprachgeschichte.

e) Sie hat heute keine Zeit.

15.{Die starken Verben}

{Die schwachen Verben}

a) schreiben c) lesen e) studieren

b) besuchen d) gehören

16.Das Personalpronomen „du“

{im Dativ} a) dich c) euch e) uns

{im Akkusativ} b) mich d) dir

17.Die fehlenden Personalpronomen in den Sätzen

{Das Nachbarkind hat heute Geburtstag. Ich gratuliere..., küsse... und schenke... ein Geschenk.}

{Mein Bruder hat heute Geburtstag. Ich gratuliere..., beglückwünsche... und schenke... ein Buch.} sind ….

a) ihm, ihn, ihm c) ihr, ihr, ihr e) es, es, ihm

b) ihr, sie, ihr d) ihm, es, ihm

18.Das Substantiv {das Kind} dekliniert ….

{der Gedanke}

a) nach der schwachen Deklination c) nach der weiblichen Deklination

b) nach der starken Deklination d) nach der gemischten Deklination

19.Grammatisch richtige Ausdrücke sind ….

a) {die Arbeit des Philosophen} c) {der Mantel des Vaters}

{das Heft des Studentes} {der Vortrag des Dozenten}

b) {die Arbeit des Philosophes} d) {der Beruf des Bergmannes}

{der Beruf des Lehrers} {der Kugelschreiber der Studenten}

e) {der Artikel der Studentin}

{die Uhr der Mutter}

20.Das fehlende Substantiv {Der Student fragt....}

{Die Geschwister gratulieren....}

a) den Professor c) dem Grossvater e) der Eltern

b) der Lehrer d) die Grossmutter

21.Zur Pluralbildung des Substantivs {die Tafel}

{der Tag} dient das Suffix

a) –e b) –n c) -er d) –s

22.Das fehlende Prädikat in den Sätzen

{Heutzutage... die Bücherei etwa zehn tausend Bände.}

{Ich muss das Wort im Wörterbuch....}

a) gibt es c) besitzen e) ist

b) nachschlagen d) ausfüllen

23.Ordnen Sie zu.

a) {Unsere Hochschulbibliothek ist....}

{Im kleineren Lesesaal befindet sich....}

b) {Um hier ein Buch zu bekommen,...}

{In der Prüfungszeit aber ist der Lesesaal....}

c) {In ihren Regalen stehen nicht nur Wissenschafts- und Fachbücher,...}

{Es genügt,...}

1)... sondern auch viele Werke der Schönliteratur auch in Fremdsprachen.

2)... über 60 Jahre alt.

3)... dieses Buch zurückzulegen.

4)... die Freihandbibliothek mit Lexika, Nachschlagebüchern, Zeitschriften und Zeitungen.

5)... schön warm und gemütlich.

6)... braucht man keinen Bestellschein auszufüllen.

7)... vollbesetzt.

8)... die Lesekarte vorzuzeigen.

Аралық бақылауға арналған тест

(1 семестр, 2 блок)

Test

I.Geben Sie eine oder mehrere richtige Antworten.

1. {Der Gastgeber }

{Der Gast } dankt ihm für....

a) die Glückwünsche c) den Geburtstag e) die Unterhaltung

b) die Einladung d) das Geschenk

2. Am Samstag hat {der Schauspieler}... vor.

{der Student }

a) eine Prüfung c) einen Zuschauer e) ein Theaterstück

b) eine Reihe d) eine Karte

3. Wir wollen {den Alltag }....

{das Wochenende}

a) verdunkeln c) suchen e) gratulieren

b) vergessen d) genießen

4. {Im Winter }

{Im Sommer} kann man....

a) sich in der Sonne aalen c) die ersten Blumen sehen

b) Schi und Schlittschuh laufen d) Pilze und Beeren sammeln

e) rodeln und Schneeballschlacht machen

5. Im Frühling schwellen {Flüsse}....

{Knospen}

a) --- b) an c) auf d) aus e) ab

6. {In deutschsprachigen Ländern} feiert man Weihnachten....

{In Deutschland }

a) am 24. und 25. Dezember c) am 24. Dezember

b) am 26. Dezember d) am 25. Dezember

e) am 25. und 26. Dezember

II.Ordnen Sie den Text zu. Schreiben Sie die Antwort kettensweise.

1. {Die Wohnung liegt im letzten Stock des Hauses.}

{Endlich hat Andreas eine gefunden.}

2. {Sie lädt ihre Freunde zur Geburtstagsparty.}

{Andreas ist Student.}

3. {Gabi ruft ihre Freunde an.}

{Er ruft an.}

4. {Ihre Freundin Lola kann nicht kommen.}

{Er studiert in Wuppertal Chemie.}

5. {Gabi dankt ihre Freunde herzlich.}

{Die Wohnung liegt nicht weit von der Uni, und der Preis ist günstig.}

6. {Gabis Familie zieht in eine Wohnung ein.}

{Andreas sucht eine Mietwohnung.}

7. {Die Freunde bringen für Gabi viele Geschenke mit.}

{Er kauft eine Zeitung und liest Anzeigen.}

III. Geben Sie eine oder mehrere richtige Antworten.

1. {Der Mieter } sucht...

{Der Vermieter }

a) eine Wohnung b) ein Ehepaar c) ein Haus

d) zwei Studentinnen e) ein Zimmer

2. Ich {frühstücke}

{esse}...

a) zu Hause b) nie c) lustig

d) an der Garderobe e) im Lesesaal

3. {Süssigkeiten } sind...

{Gemüse}

a)Praline b) Gurke c) Bonbons

d) Tomaten e) Kartoffeln

4. Antonym zum Wort {der Kunde }

{der Verkäufer}.....

a) der Kunde b) der Verkäufer c) Käufer

d) Chef e) der Mietglied

5. {Das Buch liegt}...

{Ich stelle das Buch}...

a) auf dem Tisch c) im Schrank e) in der Tasche

b) auf den Tisch d) aufs Regal

6. { Die Katze sitzt}...

{ Wir stellen den Tisch}...

a) vor das Fenster c)unter dem Tisch

b) in die Mitte d) auf dem Sofa e) an die Wand

IV. Was passt zusammen?

A. B.

1. { Entschuldigen Sie bitte} a) Wie spät ist es?

{ Ich suche ein Geschenk für meine Tante} b)Vielleicht in mein Zimmer.

2. { Ich möchte Brötchen kaufen} c)Gehen Sie geradeaus.

{ Wie komme ich zum Bahnhof? } d) Sie wünschen bitte?

3. { Hast du heute abend etwas vor?} e) Sie sind sehr frisch.

{ Wohin kommt diese Couch? } f) Ich plane meine Verwand-

te zu besuchen.

4. { Mein Freund sucht ein Zimmer.} g) Ich möchte mich

ausschlafen.

{ Der Professor liest eine Vorlesung h) Die Anzeigen kann man in

in Englisch.} der Zeitung lesen.

5. { In den Ferien fahre ich nach Borowoje. } i) Lesen Sie gern?

{ An der Wand hängt eine Uhr.} j) Ich beherrsche keine Fremd-

sprachen.

B.

1. { Ich esse zu Mittag.} a) Es ist schon Viertel vor 8.

{ Zum Frühstück esse ich....} b) Wie schön war es am See.

2. {Der Unterricht beginnt um 8 Uhr.} c) Normalerweise in der

Mensa.

{Ich erinnere mich an meinen Urlaub.} d) Man kann sie in der

Konditorei kaufen.

3. {Ich mag Süssigkeiten. } e) lässt sich nicht streiten.

{Über den Geschmack....} f) еin Butterbrot und trinke

eine Tasse Kaffee.

C.

1. { Ich komme jeden Tag zu dir.} a) Bald sehe ich meine Eltern.

{Ich weiss nicht, wo du wohnst.} b) Leider, komme ich nicht.

2. {Ich habe heute viel zu tun.} c) Er wohnt hier.

{Nach den Prüfungen fahre ich nach Hause.} d) Wir gehen zu zweit.

3. {Meine Freundin und ich gehen ins Kino.} e) Ich war nie bei dir.

{Mein Freund wohnt in Astana.} f) Ich sehe dich oft.

V. Finden Sie nur eine mögliche Antwort. Von der Antwort auf die erste

Frage hängen die Antworten auf die anderen Fragen ab.

A.

1. { Die Studenten... die Prüfungen abgelegt. } a) haben c) sind

{ Er.. ins Kino gegangen.} b) hat d) ist e) wird

2. Бұл етістік … баяндауыштың бір бөлігі болып табылады.

a) өзгеретін b) өзгермейтін

3. Бұл сөйлемдегі негізгі етістік:

а) әлді с) дұрыс в) әлсіз

4. Етістік …. шақта тұр:

а) өткен с) келер в) осы

B.

1. Präteritum –де түбір дауыстылары е> i(e) –ге өзгеретін етістіктер:

Präteritum –де түбір дауыстылары a> u –ға өзгеретін етістіктер:

а) lesen b) sprechen e)gehen

c) laden d) backen f) machen

2. Олар Präteritum –де 3- ж. жекеше т.... жалғауын қабылдайды:

а) – te b) -

Бұл етістіктер:

a) әлді b) әлсіз

4. Perfekt -ті көмекші етістіктер арқылы жасалады:

a) haben b) sein

C.

1. Неміс тілінде сын есімнің септелуінің 3 түрі бар:

a) әлді b) аралас c) өздік d) әлсіз e) кері

1. әлсіз септелетіндер:

a) der gute Mensch b) guter Freund c) sein bester Freund

2. әлді септелетіндер:

a) der gute Mensch b) guter Freund c) sein bester Freund

3. аралас септелетіндер:

a) der gute Mensch b) guter Freund c) sein bester Freund

Test

I.Ordnen Sie den Text zu. Schreiben Sie die Antworten kettensweise.

1. {Er isst in der Kantine zu Mittag.}

{Danach geht sie an die Uni.}

2. {Er muss sich gut ausruhen.}

{Dann ruht sie sich die ganze Nacht gut aus.}

2. {Denn er muss zur Arbeit etwa eine Stunde fahren.}

{Gisela steht nicht so früh auf.}

4. {Er frühstückt gewöhnlich leicht. }

{Abends geht sie ein wenig spazieren.}

5. {Nachmittags arbeitet er besonders viel.}

{Morgens hat sie keinen Unterricht. }

6. {Der Arbeitstag meines Vaters beginnt sehr früh.}

{Der Unterricht dauert 6 Stunden.}

7. {Spät am Abend kommt er müde zurück.}

{Sie isst zu Hause zu Mittag.}

8. {Denn morgen beginnt ein neuer Arbeitstag.}

{Vor dem Schlafengehen duscht sie sich gewöhnlich.}