· Читання тексту вчителем.
Життя в зимовому лісі
Цікаво спостерігати за життям у зимовому лісі. Ось прилетів до старого дуба дятел. Цілий день працює. Довгим дзьобом шкідників винищує.
З дерева на пеньок стрибнула білочка. У неї в лапках соснова шишка. Вилущує насіння із шишки білочка, на дятла позирає, слухає.
А що воно там стрибає між кущами серед сухого бур’яну? То зайчисько пухнастий. Стрибнув зайчик до молоденької грушки. Погриз трохи кори і біжить до пенька. Не знає заєць, що по його сліду лисиця вже давно йде і стежить за ним.
За В. Приходьком.
· Перевірка первинного сприймання.
- Про яких тварин розповідається в тексті?
- Що робила кожна тварина?
· Повторне читання тексту.
Складання плану:
- Якими мають бути пункти плану?
План
1 Спостереження за дятлом.
2 Заняття білочки.
3 Пухнастий зайчисько.
Запис плану у зошити.
· Усний переказ тексту за планом.
· Підготовка до письмового переказу.
- Добирання синонімів до слів: дятел, білка, заєць, лисиця.
- Перед тим, як приступите до написання переказу, зверніть увагу на правопис таких слів: спостерігати, прилетів, дзьобом, винищує, вилущує.
|
|
Запис докладного переказу тексту.
Самоперевірка записаного тексту. Виправлення помилок.
ІV. Підсумок уроку, мотивація на наступні уроки розвитку мовлення.
- Що нового ми навчилися робити?
- Який переказ є докладним?
- З чим треба дружити, щоб будувати гарні висловлювання?
- А де можна познайомитись із новими словами?
Що для цього треба робити?
Метод «Мікрофон».
— Як називається змінювання закінчень іменників за питаннями? (Відмінювання)
— Скільки всього є відмінків? (7). Назвіть за порядком.
— Що треба зробити, щоб визначити відмінок іменника? (Поставити запитання).
— Яка форма іменників є початковою? (Форма називного відмінка однини)
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконати впр. 104 на с. 49 підручника.
Списати словосполучення, ставлячи замість крапок у дужках питання.
Позначити, у якому відмінку вжито іменники.