И рекомендуемой литературы

ОТ АВТОРОВ

Перед вами одна из тетрадей комплекта «Домашние логопедические тетради» для закрепления произношения трудных звуков. Серия состоит из 8 игровых тетрадей.

Учим звуки [р], [р’].

Учим звуки [л], [л'].

Учим звуки [p]-[л], [р’]-[л’].

Учим звуки [ш], [ж].

Учим звуки [с], [с’].

Учим звуки [з], [з’], [ц].

Учим звуки [с]-[ш], [з]-[ж].

Учим звуки [ч], [щ].

Преимущество данных тетрадей заключается в том, что они представляют собой готовый комплект игр и упражнений для закрепления произношения звуков в речи. Цель данного пособия — помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей к выполнению несложных домашних заданий с детьми, позволяющих закрепить полученные на занятиях знания, умения и навыки. Родителям не нужно переписывать домашние задания логопеда, подбирать картинки или наклеивать их. Представленный игровой материал ориентирован на дошкольников 5-7 лет.

Предлагаемые игры повысят интерес детей к занятиям, будут способствовать более легкому и быстрому закреплению трудных звуков в речи, развитию внимания, мышления, тренировке слуховой и зрительной памяти, подготовке руки ребенка к письму. Большое внимание на занятиях уделяется развитию умения составлять предложения и пересказывать, закреплению представлений об окружающем мире, совершенствованию грамматической стороны речи.

Уважаемые взрослые! Для эмоционального поощрения и повышения мотивации ребенка, после выполненных упражнений, в конце каждой страницы мы предлагаем использовать «оценку»:

— вертолет не раскрашивать, если ребенок не выполнил задание;

— вертолет раскрасить наполовину, если ребенок старался выполнить задание, но был невнимательный и пропускал изучаемый звук;

— вертолет раскрасить, если задание выполнено полностью и правильно.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ

И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алифанова Е.Л., Егорова Н.Е. Логопедические упражнения в рифмах. М., 2000.

2. Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей. М., 1971.

3. Большакова С.Е. Конфетка. Формируем слоговую структуру слова. М., 2007.

4. Большакова С.Е. Формируем слоговую структуру слова. Дидактический материал. М., 2006.

5. Бурдина С.В. Логопедическая тетрадь. Вып.1-6. Киров, 2005.

6. Визель Т.Г. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. М., 2005.

7. Волина В.В. Учимся играя. М., 1994.

8. Гальская Н.В. Звоночек. Автоматизация звуков в играх. Минск, 2001.

9. Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Уникальная методика развития речи дошкольника. СПб., 2002.

10. Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю., Солошенко О.П. Занимательные упражнения по развитию речи. Логопедия для дошкольников. М., 2001.

11. Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М., 1971.

12. Киселёва В.А. Конфетка. Двигаемся, играем, рисуем. М., 2008.

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков. Вып. 1—5. М., 1998.

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Логопедическая раскраска. Вып. 1—3. М., 1998.

15. Лопухина И.С. Логопедия 550. М., 1996.

16. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М., 2006.

16. Маршак С.Я. Сказки, стихи, загадки, песни. М., 2006.

18. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. СПб., 2005.

19. Новикова Е.В. Автоматизируем произношение Р и Р'. М., 2006.

20. Новоторцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки Р, Р' Ярославль, 1996.

21. Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Звуки Р, P’. М., 2005.

22. Сборник загадок / Сост. М.Л. Карпенко. М., 1988.

23. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5—7 лет с ОНР. М., 2005.

24. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить. М., 1995.

25. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989.

26. Филичева Т.Е., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М., 1991.

27. 1000 загадок / Сост. Н.В. Ёлкина, Т.Н. Тарабаркина. Ярославль, 2001.