Тема 6. Методология науки (6 часов)

1. Метод науки. Основные типы научных методов в истории науки.

2. Формирование и эволюция экспериментально-теоретического метода.

3. Существующие методологические концепции, их сильные и слабые стороны.

4. Проблема научного открытия. Великие открытия в истории науки.

5. Открытие в науке и изобретение в технике и технологии: общее и отличия.

6. Обоснование и доказательство. Понятие решающего эксперимента. Эксперимент и техника.

7. Развитие науки, его внутренние и внешние факторы.

8. Понятие научной революции. Глобальные революции в истории науки. Технические и технологические аспекты научных революций.

Методические рекомендации к самостоятельной работе:

Вопрос 1. Научный метод – это способ единения познающего и познаваемого. Поэтому Гегель называет его «душой содержания». Становление фундаментальных научных методов происходило одновременно с формированием научного знания в античности. Два основных метода античности: умозрительно-теоретический Платона и умозрительно-наблюдательный у Аристотеля. Новая классическая наука возникает благодаря теоретико-экспериментальному методу, созданному в эпоху Возрождения и Нового времени.

Вопрос 2. Сущность теоретико-экспериментального метода как активного мысленно-практического воздействия на природу. Роль Леонардо, Галилея, Декарта, Ньютона и Канта в его формировании. Изменился ли принципиально этот метод за прошедшие 400 лет?

Вопрос 3. Концепции науки неопозитивизма, фальсификационизма, Т. Куна, И. Лакатоса, М. Поляни. Их сильные и слабые стороны. Возможна ли единая концепция научного метода и развития науки?

Вопрос 4. Можно ли рационально изучить процесс научного открытия или, как считает К. Поппер, в лучшем случае этот вопрос – дело эмпирической психологии? Существуют ли логические и методологические аспекты возникновения новых научных идей? А социальные, исторические, экономические? Может ли моделирование и компьютерная обработка данных заменить необходимость в новых идеях, рождающихся в головах ученых? Какие самые великие идеи в науке Вы можете назвать?

Вопрос 5. Что общего и в чем различия между открытием и изобретением? Как связаны научное познание и техническое изобретение? Познавательный, технологический и гуманитарный аспекты изобретений – как они связаны? Изобретения в науке и их роль в великих экспериментальных открытиях.

Вопрос 6. Роль обоснования в научном познании. Что такое научное доказательство? Существуют ли строгие доказательства в науке или только строгие опровержения, как считают фальсификационисты? Как Вы понимаете мысль Ф. Энгельса: «Сто тысяч паровозов доказывают термодинамику не лучше, чем один паровоз?» Что такое решающий эксперимент? Решающие эксперименты в истории науки. Роль технического прогресса в обеспечении эксперимента. Можно ли экспериментирование трактовать как особую форму производственной деятельности?

Вопрос 7. Каковы факторы развития науки? Внутренняя логика науки и внешние факторы – что важнее? Если внешние факторы значимы для развития науки, то каким образом они влияют на структуру и динамику развития научных проблем и решений? Понятие способа научного мышления. Как он формируется и как в нем трансформируются социально-экономические, политические, религиозные, культурные и прочие факторы?

Вопрос 8. Научная революция как важнейший этап развития науки, ее причины, смысл, структура и последствия. Великие научные революции и их значение: XVII в. и первая треть ХХ в. В чем общность и чем различаются эти периоды становления науки? Что такое научная микрореволюция? Примеры микрореволюций в истории химии. Революции в науке и революции в технике, их взаимосвязь.

Вопросы для размышления:

1. Почему некоторые естествоиспытатели пишут философские труды?

2. Роль личности в развитии научного знания.

3. Может ли в перспективе компьютер заменить ученого?

4. Существуют ли серьезные различия между научным и художественным творчеством?

ЛИТЕРАТУРА

1. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.

2. Бор Н. Философия естествознания и культуры народов. Дискуссии с Эйнштейном по проблемам теории познания в атомной физике // Н. Бор. Избр. научные труды. – М., 1971.

3. Вернадский В.И. О науке. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. – Дубна, 1997.

4. Всеобщая история химии. Становление химии как науки. – М., 1983.

5. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Итоги ХХ столетия. – М., 2000.

6. Капица П.Л. Эксперимент, теория. практика. – М., 1977.

7. Кирсанов В.С. Научная революция ХУ11 века. – М., 1987.

8. Койре А. Очерки истории философской мысли. – М., 1985.

9. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1977.

10. Лакатос И. Методология научно-исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. – № 4.

11. Луи де Бройль. Революция в физике. – М., 1965.

12. Поллер З. Химия на пути в третье тысячелетие. – М., 1982.

13. Пуанкаре А. О науке. – М., 1983.

14. Семенов Н.Н. Наука и общество. – М., 1986.

15. Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999.

16. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. – М., 1965.