2017-11-30
482
Запитання для самоконтролю
Які основні етапи розвитку медіаосвіти?
Коли виник термін «медіаосвіта»? Коли і де почали навчання з медіаосвіти?
Навести приклади впровадження медіаосвіти в європейських країнах.
Що вам відомо про медіаосвітні проекти ЮНЕСКО та Ради Європи?
У яких країнах світу медіаосвіта стала однією з основних навчальних дисциплін у школі?
Що вам відомо про міжнародну і національну мережу медіаосвітніх інтернет-сайтів?
Який стан та перспективи впровадження медіаграмотності в освітню діяльність вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти?
У якій країні вперше було порушено питання про негативний вплив засобів мас-медіа на людей?
Практичне заняття № 4
Тема: Теорії медіаосвіти
План
1. Визначення понять.
2. Історичний огляд.
3. Ключові теорії медіаосвіти.
Література
& Медіаграмотність. Критичне мислення у мультимедійному світі / Сінді Шейбе, Фейз Рогоу; [пер. з англ. С. Дьома; за заг. ред. В. Ф. Іванова, О.В. Волошенюк]. – Київ: Академія Української Преси: Центр Вільної Преси, 2017. – 319 с.
& Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник / Ред.-упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк; За науковою редакцією В. В. Різуна. — Київ: Центр Вільної Преси, 2013. — 352 с.
& Медіаосвіта та медіаграмотність: підручник для студентів педагогічних коледжів / Ред.-упор. В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк; За науковою редакцією В. В. Різуна. — Київ: Центр Вільної Преси, 2014. — 431 с.
& Шейбе С., Рогоу Ф. Медіаграмотність: Підручник для вчителя / Сінді Шейбе, Фейз Рогоу/ Перекл. з англ. С. Дьома; за загал. ред. В. Ф. Іванова, О. В. Волошенюк. — К.: Центр вільної преси, Академія української преси, 2014. — 319 с.
Завдання
1. Порівняти сучасні концепції медіаосвіти (мета, завдання,засоби тощо).
Запитання для самоконтролю
У чому суть ідеологічної теорії медіаосвіти?
Які цілі протекціоністської / захисної теорії медіаосвіти?
Чим відрізняються культурологічна та семіотична теорії медіаосвіти?
Чи можливий синтез теорій медіаосвіти?
У чому недоліки практичної теорії медіаосвіти?
Теоретична частина заняття
Історичні передумови та етапи становлення мистецтва перевірки фактів.
Визначення поняття та ролі фактчекінгової діяльності у роботі журналіста.
Дезінформація. Види та суб’єкти поширення фейків.
Правила фактчекінгу.
Джерела фактчекінгової дільності.
Особливості перевірки фактів у динамічних структурах соціальних мереж.
Практична частина заняття
Ознайомитися з допоміжною сторінкою Реєстру судових рішень; технічними вимогами Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань; особливостями роботи порталу публічних закупівель «Prozorro» для виконання задач по перевірці інформації.
Джерела для підготовки:
1. Лекція від 6.10.2017 «Фактчекінг – новий тренд журналістики».
2. Девід Кровлі: «Фактчекінг — одна з найцікавіших проблем сучасного світу» (http://tyzhden.ua/Culture/179784).
3. Вікторія Ейсмунт: «Інструменти фактчекінгу: як професійно відрізняти брехню від правди» (http://imi.org.ua/articles/instrumenti-faktchekingu-yak-profesiyno-vidriznyati-brehnyu-vid-pravdi/).
4. Олексій Набожняк: «Фейк vs Факт. Як перевіряти інформацію від публічних осіб».
5. Ірина Салій: «Реєстри і бази даних» (презентація; доступ: https://www.slideshare.net/OlgaBurda/ss-60757875).
6. Артем Романюков: «Що таке PROZORRO?» (презентація; доступ: https://www.slideshare.net/OlgaBurda/prozorro-61370041).
7. Інфобокс – публічні закупівлі для чайників (доступ: http://infobox.prozorro.org/knowledge-base?page=1&count=10&type=all).
8. Розділ «Інформація» з Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань (доступ: https://usr.minjust.gov.ua/ua/help).
9. Розділ «Допомога» Реєстру судових рішень (доступ: http://reyestr.court.gov.ua/Help).
