Подведение итогов урока

Учитель просит учащихся оценить свои достижения и успехи за 3-ю четверть по всем аспектам речевой деятельности в приложении My Language Portfolio в ра­бочей тетради. Учащиеся должны выбрать и закрасить нужный символ: символ с улыбающимся лицом, если он может выполнить самостоятельно указанные действия;

смайлик с грустным лицом, если он испытывает затруднения и нуждается в помощи.

 

Unit 7. Lesson 1

Тема урока: Seasons

Цели урока:

Образовательная - организовать деятельность учащихся по изучению и за­креплению лексики по теме «Seasons»; формировать грамматический навык употребления глагола to be в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах, употребление глагола в полной и сокращенной формах; способствовать формированию орфографического навыка и навыка письма, умения соблюдать правильный порядок слов в предложении, научить учащихся описывать погоду, запрашивать информацию у собеседника о погоде, употребляя фразу What’s the weather like today?; обеспечивать условия на уроке для развития фонематического слуха, письма; навыка чтения буквы х и ее транскрипции Развивающая - развитие речи учащихся посредством обогащения словарного запаса через активизацию изученной лексики и семантизацию новой путем ис­пользования языковой догадки, толкования: развитие культуры диалогической и монологической речи; развитие интереса к изучаемому языку; развитие сенсор­ных способностей, написание слов, умения управлять двигательными действиями через вовлечение в учебные игры; развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников на уроке.

Воспитательная - формирование чувства ответственности, дисциплиниро­ванности, честности, трудолюбия, собственного достоинства, способности радо­ваться успехам одноклассников и сопереживать их неудачам.

Планируемые результаты:

предметные: знать и уметь использовать в речи лексический материал на тему «Seasons», уметь построить элементарные диалогические и монологические вы­сказывания в рамках темы «Seasons»;

личностные: проявлять интерес к изучаемому языку, уважение к своей куль­туре и иноязычной культуре, почтительное отношение к старшим и ровесникам, развивать культуру ведения диалога;

системно-деятельностные: уметь запросить информацию о погоде, уметь от­ветить на вопрос о погоде, начать, поддержать, закончить разговор с собеседником в рамках изучаемой темы.

Материальное обеспечение урока;

для учителя: CD-проигрыватель, флэш-карты;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: познание мира (времена года, погода), музыка (испол­нение песни).

Ход урока

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

-Ребята, а вы знаете, что погода очень изменчивая. Лондон знаменит своей не­предсказуемой погодой. Сейчас может быть солнечно. It’s sunny. Могут набежать тучки. It’s cloudy. А через 5 мин может пойти дождь. И тогда англичане скажут: It's rainy. Если же погода ветреная, то англичане говорят It’s windy. Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, которые описывают различные времена года.

Актуализация опорных знаний.

Фонетическая зарядка.

-Hi, children! Начнем наш урок как обычно с зарядки для наших язычков. What letter is it? (на доске написаны буквы X и х и звук [ks]). You are right, letter x. Who knows what sounds is it? Yes, [ks]. Let’s open our books on p. 80. Listen and repeat after me: [ks], [ks], [ks]. Let’s say together: box, fox, a fox, a box. The fox is in the box.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Работа с учебником

Упражнение 1. Listen and learn.

Учитель вводит новые слова по теме с использованием иллюстрационного ма­териала. Ученики прослушивают аудиотекст, сопоставляют услышанную информацию с рисунками. Учитель объясняет правило словообразования - образование прилагательных от существительных при помощи суффикса -у.

Track 48

Cloudy, snowy, rainy, sunny, windy Упражнение 2. Read and translate.

Учащимся предлагается прочитать предложения, описывающие погоду в раз­личное время года, и перевести эти предложения на родной язык. Данное упраж­нение подготавливает учащихся к самостоятельному составлению предложений на заданную тему.,

It’s cold and snowy in winter.

It’s warm in spring.

It’s hot and sunny in summer.

It's cloudy, windy and rainy in autumn.