Схема 16. Методика определения производного и производящего

Тема 7. Деривация в узком смысле

1. Понятие о деривации и производном слове в узком смысле.Словообразовательная пара.

2. Словообразовательная модель.

3. Словообразовательное значение. Словообразовательный тип.Внутренняя форма слова.

4. Способы деривации.

5. Типы мотивации.

6. Типология производности

Схема 14. Понятие о деривации и производном слове

Словообразовательная пара – два однокоренных слова, связанных отношениями непосредственной мотивации.

Между компонентами словообразовательной пары устанавливаются следующие типы мотивационных отношений:мутационные лексические: свеча – подсвечник; мутационные синтаксические: страдать – страдалец; модификационные: вкус – привкус; транспозиционные: желать – желание.

Словообразовательная цепочка – ряд последовательно связанных между собой словообразовательных пар: учить – учитель – учительствовать

Словообразовательный шаг – процесс непосредственного образования одного слова от другого в пределах словообразовательной цепочки: учить – учитель (шаг 1); учитель – учительствовать (шаг 2).

Схема 15. Производное слово (дериват)

Схема 16. Методика определения производного и производящего

Словообразовательный перифраз (Критерий Г.О. Винокура) -формула словообразовательного толкования, включающая указание на значение форманта (видовая часть) и на производящее слово (родовая часть).

Если медный трактуется (словообразовательный перифраз) как «тот (значение форманта – видовая часть), который изготовлен из меди (значение основы – родовая часть)», то слово медный должно быть определено, как производное от меди (мотивированное словом медь).

Формально производное обычно отличается от производящего только одним деривационным аффиксом: безграмотный может быть связано с грамота и грамотный, но производящим может быть только грамотный, поскольку именно оно отличается от производного только одним аффиксом. Словообразовательный перифраз в этом случае не «тот, кто не знает грамоты», а «тот, кто не является грамотным».

Отличие в несколько аффиксов возможно только в случаях конфиксного словообразования: стакан – подстаканник (в этом случае невозможно обнаружение производящего, отличающегося от производного одним аффиксом).

Таблица 2. Типология отношений между компонентами словообразовательной пары