2017-10-25
1368
Осуществляться воспитание должно в школах. В «Великой дидактике» Коменский впервые в истории образования предложил стройную систему школ, аргументируя ее разработанной им же самим возрастной периодизацией развития человека от рождения до зрелости, до 24 лет.
Первой ступенью воспитания и образования детей от рождения до 6 лет должна быть материнская школа – воспитание в семье под руководством матери. Главная задача воспитания детей этого возраста в развитии их органов чувств, обогащении представлений об окружающей жизни, в развитии речи и первоначальных ручных умений. (детально все это рассмотрено Коменским в «Материнской школе»).
Вторая ступень. За материнской школой у Коменского следует школа родного языка для всех мальчиков и девочек независимо от их сословной принадлежности в возрасте от 6 до 12 лет. Обучение на родном языке Коменский считал средством укрепления и сохранения жизни как таковой. Школа должна сообщать детям реальные знания по арифметике, географии, истории, экономической жизни и государственному устройству.
Третья ступень школьного образования, по Коменскому, гимназия или латинская школа, предназначенная для юношей 12 – 18 лет, проявившим склонность к занятиям наукой уже в школе родного языка. Здесь наряду с латинским языком большое место отводится реальным предметам: математике, физике, естествознанию, истории, этике, другим языкам, риторике, диалектике. Для этого типа школ Коменский разработал целую систему учебников – «Преддверие», «Открытая дверь языков и всех наук», «Зал», «Школа – игра».
Завершающую ступень школьного образования в системе Коменского составляли академии – высшие учебные заведения для молодых людей 18 – 24 лет, проявивших особые умственные дарования. Внешне академии должны были открываться в крупных городах, но, по сути, напоминали университеты, существующие в Европе с 12 столетия с обычными факультетами.
Таким образом, Коменский предложил стройную систему взаимосвязанных школ, позволяющих получить подлинно научное образование.
