IV. вивчення нОвОгО матеріалу

1. робота за підручником (с. 72–73)

— Пригадайте! Як виникає вітер? Якими бувають вітри?

— Поміркуйте! Як сонячна енергія перетворюється на енергію вітру?

— Запам’ятайте! Сонце спричиняє виникнення вітру на Землі.

Робота в парах

— Роздивіться картини К. Айвазовського та складіть розповіді про вико-

ристання вітру людьми в давнину.

— Ще з давніх-давен, спостерігаючи за руйнівною силою ураганів, людина

замислилася над тим, як можна використати енергію вітру для власних цілей.

Так, у Давньому Єгипті вітрові двигуни застосовували для підйому води і роз-

мелювання зерна. Вітряки з крилами-вітрилами із тканини першими почали

споруджувати давні перси.

Минуло понад п’ятдесят століть, але вітряні млини майже не змінили свого

вигляду. Споконвіку в Україні на них мололи зерно.

— Розгляньте малюнки на с. 73.

— Розкажіть, що на них зображено.

— Чому найчастіше вітри дмуть на узбережжі морів, у горах і степах?

— Енергія вітру дуже потужна. Її можна отримувати, не забруднюючи нав- колишнє середовище. Але у вітра є істотні недоліки. Вітер непередбачуваний, бо часто змінює напрямок. Іноді затихає навіть у найбільш вітряних районах земної кулі, а іноді досягає такої сили, що ламає вітряки.

Робота в групах

— Проаналізуйте свої записи спостережень за погодою, щоб установити приблизну кількість вітряних днів у році. Зробіть висновок: чи доцільно вста- новлювати вітрові установки у вашій місцевості.

Висновки

y Вітер — нетрадиційне джерело енергії.

y Енергія вітру дуже потужна. Її запаси у світі значні.

y Енергія вітру не забруднює навколишнє середовище.

y У світі нині працює понад 30 тисяч вітроустановок. В Україні також є ві- трові установки.

Фізкультхвилинка