Практичне заняття № 1

Тема: Порівняльна педагогіка як наука. Провідні чинники розвитку освіти в сучасних умовах

Мета вивчення: Узагальнити знання студентів про явище глобалізації як чинника впливу на розвиток освіти; провідні виміри впливу на розвиток освіти в кінці ХХ – на початку ХХІ століття; регіоналізацію освіти

Література:

1. Андрущенко В. П. Освіта на рубежі століть: філософія, методологія, практика // Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні парадигми, прогноз: монографія / В. П. Андрущенко, І. Я. Зязюн, В. Г. Кремень, С. Д. Максименко, Н. Г. Ничкало, С. О. Сисоєва,
Я. В. Цехмістер, О. В. Чалий / за ред. В. Г. Кременя. – К.: Наукова думка, 2003. – С. 99–166.

2. Ахтамрян Н. А. Дискуссия в немецком обществе об образовательной политике Германии / Н. А. Ахтамрян // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 67–74.

3. Ахтамрян Н. А. Система государственно-общественного управления образованием в Германии / Н. А. Ахтамрян // Педагогика. – 2004. – № 6. – С. 85–93.

4. Білова В. Етапи реформування шкільної освіти Великобританії: кінець ХІХ – ХХ ст. / В. Білова // Рідна школа. – 2005. – № 4. – С. 78.

5. Бек У. Что такое глобализация? / пер. с нем. А. Григорьева и В. Седельника; общ. ред. и послесл. А. Филиппова. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 304 с.

6. Бойченко М. Вплив інтернаціоналізації на розвиток інноваційних процесів в управлінні європейською вищою освітою / М. Бойченко // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2 (8). – С. 71–77.

7. Вєтров І. США – реформа сучасної освіти / І. Вєтров // Директор школи. – 2004. – № 9, березень. – С. 25–30.

8. Вульфсон Б. Л. Управление образованием на Западе: тенденции централизации и децентрализации / Педагогика. – 1997. – № 2. – С. 110–117.

9. Вульфсон Б. Л. Мировое образовательное пространство на рубеже ХХ и ХХІ в.в. / Б. Л.Вульфсон // Педагогика. – 2002. – № 10. –
С. 3–14.

10. Корсак К. В. На шляху до світового стандарту середньої освіти / К. В. Корсак // Директор школи. Україна. – 2000. – № 1. – С. 18–24.

11. Корсак К. В. Межі застосування стандартів в освіті / К. В. Корсак // Рідна школа. – 2001. – № 12. – С. 16–19.

12. Кремень В. Філософія освіти ХХІ століття / В. Кремень // Шлях освіти. – 2003. – № 2. – С. 2–6.

13. Локшина О. Тенденція як наукова категорія порівняльної педагогіки / О. Локшина // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2(8). – С. 5–14.

14. Матвієнко О. В. Стратегії розвитку середньої освіти в країнах Європейського Союзу: монографія / О. В. Матвієнко. – К.: Ленвіт, 2005. – 381 с.

15. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник
/ А. А. Сбруєва. – Суми: Ред.-вид. відділ СДПІ, 1999. – 300 с.

16. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник
/ А. А. Сбруєва – Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 320 с.

17. Сбруєва А. А. Сутність ринкової ідеології освітніх реформ розвинутих країн / А. А. Сбруєва // Шлях освіти. – 2003. – № 1. – С. 15–21.

18. Сбруєва А. А. Стратегії реформування систем середньої освіти розвинених англомовних країн кінця ХХ – початку ХХІ ст. / А. А. Сбруєва // Педагогічні науки. – Суми: СумДПУ, 2004. – С. 105–110.

19. Сбруєва А. А. Тенденції реформування середньої освіти розвинених англомовних країн в контексті глобалізації (90-ті роки ХХ – початку ХХІ ст.): монографія / А. А. Сбруєва. – Суми: ВАТ «Сумська обласна друкарня». Видавництво «Козацький вал», 2004. – 500 с.

20. Чепіль М. М. Порівняльна педагогіка: навчальний посібник / М. М. Чепіль. – Київ: Академвидав, 2014. – 216 с. – (Серія «Альма-матер»).

21. Чернякова Ж. Порівняльна характеристика процесів глобалізації та інтернаціоналізації в контексті формування сучасної освітньої політики / Ж. Чернякова // Порівняльно-педагогічні студії: науково-педагогічний журнал. – 2011. – № 2(8). – С. 78–84.

22. AlbrowM. Introduction / M. Albrow//Globalization, knowledgeand society: Readings from international sociology /еd. by M. Albrow, E. King, etc. – London: Sage, 1990. – 288 p.

23. Carnoy M. Globalization and educational reform: what planners need to know. – Paris: UNESCO, International Institute for International Planning, 1999. – 96 p.

Критерії оцінювання:

Аудиторна робота студента	Позаудиторна самостійна робота студента
1.Відповідь на семінарському занятті на: 1–8 б. 2. Ґрунтовне доповнення на семінарському занятті – 2 б. 3. Коротке доповнення на семінарському занятті – 1б.	1.Підготовка реферату – 10 б., 2. Підготовка освітнього проекту – 15 б. 3. Підготовка дайджесту наукових публікацій – 2 б.(5 шт.)

 

Питання до контролю попередніх занять, обговорення, самостійного вивчення та осмислення навчального матеріалу

 

Хід практичної роботи

 

Завдання 1. Дати відповіді на теоретичні питання

1. Глобалізація як чинник впливу на розвиток освіти:

а) політичний аспект;

б) економічний аспект;

в) культурний аспект.

2. Провідні виміри впливу на розвиток освіти в кінці ХХ – на початку ХХІ століття:

а) соціальний вимір (побудова суспільства знань, токсичне соціальне середовище тощо);

б) демографічний вимір;

в) інформаційно-технологічний вимір;

г) освітньо-політичний вимір. Освіта в умовах інтернаціоналізації освітньої політики міжнародних організацій (Міжнародний валютний фонд – МВФ, Світовий банк, Світова організація торгівлі – СОТ, ЮНЕСКО, Рада Європи – РЄ, Європейський Союз – ЄС).

3. Регіоналізація освіти. Європейський вимір регіоналізації освіти.