2013-12-28
739
Спор о путях политического развития страны в начале ХХ века
Цель игры: достигнуть понимания студентами особенностей формирования российской много партийности в начале ХХ века, а также содержания программ ведущих российских политических партий (монархистов, октябристов, кадетов, эсеров, социал-демократов), представлявших различные варианты модернизации страны.
Установка на проведение игры Преподаватель объясняет студентам цель игры, указывая на важность обсуждаемой проблемы как для понимания новых тенденций политического развития России в начале ХХ века, так и для умения ориентироваться в современной политической жизни, в широком спектре современных политических партий и движений.
Подготовительный этап. Преподаватель заблаговременно предупреждает о предстоящей игре. За две-три недели все студенты разбиваются на три группы: первой группе предстоит отстаивать позицию монархических партий (Союз русского народа, Совет объединенного дворянства и др.), второй – буржуазно-либеральных партий (октябристов и кадетов) и третьей – партий социалистического выбора (эсеров и социал-демократов).
В каждой группе преподаватель назначает двух-трех ведущих игроков (лидеров партийных фракций), которым преподаватель рекомендует дополнительную литературу для углубленного изучения истории и программы выбранной партии. Остальные студенты, будучи членами соответствующих фракций, должны быть готовы поддержать ведущих игроков (лидеров).
Наконец, преподаватель назначает Президиум в составе двух – трех председателей Государственной Думы из наиболее подготовленных студентов, которые не будут входить ни в одну из фракций. В задачу Президиума входит: вести дискуссию, следить за ее порядком, предоставлять или лишать слова членов думских фракций, подвести итоги дискуссии.
Первый этап. Игра проводится на семинарском занятии. Действие происходит на двух заседаниях Государственной думы. От каждой фракции выступают ее лидеры с изложением соответствующей позиции по следующим вопросам:
Повестка дня первого заседания
1. Об изменениях в политической системе (государственном устройстве) Российской империи.
2. Об отношении к помещичьему землевладению и наделению крестьян землей (аграрные программы ведущих политических партий).
Повестка дня второго заседания
1. О введении восьмичасового рабочего дня.
2. О национально-государственном устройстве России.
3. Об отношении к первой мировой войне (внешнеполитические доктрины политических партий).
По отдельным вопросам могут выступать и другие члены фракций, не обязательно ее лидеры.
Второй этап. После выступления представителей всех фракций председатель объявляет начало прений, в которых участвуют все студенты. Они могут задавать вопросы или приводить дополнительные аргументы в поддержку «своей» партии. По окончании прений Президиум подводит итоги: обобщает услышанное о позициях и программных требованиях ведущих политических партий и выявляет принципиальные расхождения между ними по основополагающим социально-экономическим и политическим вопросам, а также отмечает при этом, кто из игроков наиболее убедительно и последовательно представил позицию соответствующей партии, как работали другие члены фракции.
Заключительный этап. Преподаватель подводит окончательный итог игре, оценивает действия председателей, соглашается или нет с их выводами, дает краткое теоретическое заключение по теме, обращая внимание на следующие вопросы: в чем проявилась несостоятельность консервативной и либеральной моделей модернизации России в начале ХХ века и почему победа в итоге оказалась за большевиками.
Далее преподаватель оценивает участие каждого игрока - как лидеров, так и членов фракций - по следующим параметрам:
· знание исторического материала,
· закономерностей исторического развития,
· соблюдение принципов исторической науки:
· объективности,
· историзма,
· социального подхода,
· альтернативности,
·
· а также умение вести полемику,
· работать индивидуально и в команде.
