Практичне заняття 1. Предмет і завдання «Психології вищої школи». Дослідження в психології вищої школи

1. Передумови виникнення психології вищої школи як окремої галузі психологічного знання (Б.Г. Ананьєв, В.О. Сластьонін, Н.В Кузьміна, С.Д, Смирнов. Л.А. Кандибович та ін. 2. Принципи та функції психології вищої школи. 3. Проблематика та завдання психології вищої школи. 4. Психологія людиноцентризму у вищій школі. 5. Методологія як вчення про пізнання та перетворення навколишньої дійсності. Класифікація методів дослідження

Основні вихідні поняття: едукація, ідентифікаційні механізми, психологія вищої школи, освітня діяльність, освітній простір, професійна діяльність, методологія, метод, методика дослідження, стратегії дослідження, психолого-педагогічна модель.

Змістовий модуль 2. Психологія навчального-виховного процесу у вищому навчальному закладі.

Тема 3. Психологія навчання у вищому навчальному закладі.

Практичне заняття 2. Теоретико-методологічні засади навчального процесу у вищій школі.

1. Рівні сформованості навчальної діяльності. 2. Психологія професійної мотивації студентів. 3. Теорії розвивального навчання (Л.С. Виготський, В.В. Давидов, Д.Б. Ельконін та ін.) як організаційна основа управління. 4. Методи організації розвивального навчання. 5. Критерії ефективного учіння.

Основні вихідні поняття: вікові кризи, КМСОНП, педагогічна оцінка, психогігієна праці, психолого-педагогічні типології, розвивальне навчання, розумові дії, симптомокомплекси, студентство, типи навчання, фази учіння, чинники учіння.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ (СРС)

Основні методичні рекомендації:

1. Питання для самостійної роботи, як правило, не розглядаються на лекційних чи практичних заняттях, тому пошук відповідей на них – це цілковита Ваша прерогатива.

2. У випаду неефективних пошуків відповідей на поставлені питання звертайтеся до викладача.

3. Уникайте звуженого одностороннього пошуку першоджерел, або якогось одного першоджерела, назва яких (якого) цілковито збігалася б з поставленими перед Вами питаннями.

4. Обов’язково конспектуйте знайдену Вами інформацію.

5. Розглядайте зміст питань у зв’язку з тими, які розглядаються на лекційних і практичних заняттях.

6. Пам’ятайте, що ці питання вивчаються в контексті практичних занять, тому завжди будьте готовими для відповіді на них.

7. Висловлюйте власну точку зору у випадку знаходження суперечливої інформації.

8. Викладач необов’язково буде контролювати Вашу підготовку на питання СРС, однак їх зміст може частково відображатися в окремих питаннях практичних занять, завданнях комплексних контрольних робіт і повністю входить у зміст підсумкового контролю (екзамену).

9. Встановлюйте проблематику, яка безпосередньо стосується змісту питань.

10. Враховуйте рекомендації, висловлені викладачем при підготовці до практичних занять.

Змістовий модуль 1. Предмет, завдання і методи психології вищої школи.

Тема 1. Психологія вищої школи як наука і навчальний предмет.

Психологія вищої школи і практика педагогічної діяльності. Різнопланові перспективи реформування системи вищої освіти.

Тема 2. Методологія і принципи психологічного дослідження.

Вимоги до наукових робіт.

Змістовий модуль 2. Психологія навчального-виховного процесу у вищому навчальному закладі.

Тема 3. Психологія навчання у вищому навчальному закладі. 

Особливості формування наукових понять на навчальних заняттях. Вікові кризи в студентському віці дівчата (криза 17 років). Вікові кризи в студентському віці: хлопці (криза 17 років). Вікові кризи в студентському віці: дівчата (криза входження в дорослість, або криза 23 років). Вікові кризи в студентському віці: юнаки (криза входження в дорослість, або криза 23 років). Реалії і стереотипи сучасного педагогічного повсякдення. Емоційно-вольові процеси в студентському віці. Психологія навчальної роботи студента на лекційних і практичних заняттях. Психологічні особливості виконання курсових, дипломних, магістерських робіт

Тема 4. Психологія виховання у вищому навчальному закладі.

Особливості вивчення студентів у студентській групі (психолого-педагогічна характеристика групи). Особливості вивчення студентів у студентській групі (соціально-психологічна характеристика групи). Особливості вивчення студентів у студентській групі (психолого-педагогічна характеристика особистості студента). Особливості вивчення студентів у студентській групі (соціально-психологічна характеристика особистості студента).

Тема 5. Психологія викладача вищої школи.

Психологія дистанційного у навчання у вищій школі. Психологічний зміст освітньо-кваліфікаційних характеристик фахівців різних «ОКР». Професійна компетентність і риторика. Професійний діалог. Конфлікти у взаєминах. Психологія прийняття педагогічних рішень.. Психологічна готовність викладачів і студентів до педагогічної праці.. Професійна педагогічна етика вищої школи як соціально-психологічна реальність Умови імпровізації в науково-педагогічній діяльності. Розвиток професійної ідентичності. Вимоги студентів до викладача.