Задание для учащегося

 

Sie haben 20 Minuten, um diese Aufgabe zu machen

Ihre deutsche Brieffreundin Lilian aus Essen schreibt über ihre letzten Sommerferien:

 

Nun möchten Sie Lilian über Ihre Berufspläne erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

· Lilians Fragen beantworten;

· 3 Fragen zu ihrer Familie formulieren.

 

Der Brief soll 100 – 140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

 

РАБОТА 1

Текст личного письма учащейся ( с сохранением орфографии и пунктуации оригинала)

den 16. Mai.

Torshok

Liebe Lilian!

Ich begrüße dir und deine Familie! Wie geht es dir? Mir geht es sehr gut. Ich freue mich, dass du schrieb mir. Wie geht es bei deiner Familie? Was sind jetzt deine Eltern fon Beruf?

Ich bin einverstanden, dass Sommerjob machen echt Spaß. In letzten Sommerferien arbeitete ich auch. In unserer Schule gibt es die Möglichkeit, viel Geld zu verdienen. Ich finde es toll! Die Schüler arbeiten im Garten und in den Klassen, waschen die Fenstern und die Tafeln an die Wände. Ich meine, dass es ist sehr gut, selbständig das Geld zu verdienen.

Aber gibt es auch Vorteile. Die Jugendlichen in vilelen Ländern nehmen Alkohol und sogar Drogen! Sie rauchen viel. Es ist schreklich! Sie werden alkoholsuchtig und drogensuchtig. Sie ruinieren seine gesundheit, aber sie verstehen das nicht. Sie haben viele Krankheiten. Die Jugendlichen fühlen sich nicht so gut. ich denke, dass sie muss das machen nicht. Und was meinst du? Was kann ich über meine zukünftige Beruf sagen? Meiner Lieblingsfach in der Schule ist Mathematik und ich will Programmiererin sein. Dieser Beruf ist sehr populer heute.

Schreibe bald!

Herzliche Grüße mit dir und deinen Eltern!

Deine Nastja.

 

РАБОТА 2

Текст личного письма учащейся ( с сохранением орфографии и пунктуации оригинала)

Liebe Lilian,

vielen Dank für deinen Brief, den ich vor kurzem bekommen habe. Ich bin sehr froh, wieder etwas von dir zu hören. Du hast geschrieben, dass du in den Ferien als Tierärztin gearbeitet hast. Das ist sehr wichtig, dass du schon in deinem Alter selbstständig bist und deinen Eltern helfen kannst.

Ich habe mich schon für den Beruf einer Dolmetscherin entschieden. Meine Eltern sind dafür; und sie haben mir geholfen, sie können auch Deutsch und Französisch sprechen. Natürlich brauche ich gute Sprachkenntnisse. Ich muss auch freundlich, unternehmungslustig, kreativ, immer guter Laune sein. Verantwortlichkeit, Ordentlichkeit und gute Ausbildung spielen dabei auch eine große Rolle.

Ich interessiere mich sehr dafür, wie es dir und deine Familie geht? Wie verstehst du mit deinen Eltern? Wo werden sie diesen Sommer verbringen?

Ich schreibe dir bald wieder. Ich wünsche deine Familie viel Glück, Erfolg, das Allerbeste. Mit herzlichen Grüßen

deine Anna

 

ЗАДАНИЕ 12. Работа в группах.На основеобщих критериев оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» и дополнительных схем оценивания составьте краткие рекомендации для экспертов, что и как учитывать при проверке личного письма.

ЗАДАНИЕ 13. Предложите Вашим учащимся написать личное письмо в соответствии со следующим заданием. Проанализируйте выполненные работы, отберите лучшую и худшую и обсудите их с коллегами с точки зрения содержания и организации текста.

 

Sie haben 20 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Ihr deutscher Schulfreund Markus aus Hannover schreibt über seinen Schulalltag:

 

Nun möchten Sie Markus über die Schulkleidung erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

 

1. Fragen von Markus beantworten.

2. Drei Fragen zum Ausflug von Markus formulieren.

 

Der Brief soll 100 – 140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

ЗАДАНИЕ 14. Составьте два задания для учащихся для написания личного письма по любой теме, взятой из школьного стандарта по иностранным языкам для старшей школы общеобразовательных учреждений. Разработайте к ним дополнительную схему оценивания. Подготовьте учащихся к написанию личного письма с учетом требований дополнительной схемы оценивания заданий.

 

Контрольные вопросы.

1. Какие умения проверяет задание С1?

2. Какие стратегии используются учащимися при выполнении задания С1?

3. Каковы критерии оценивания задания С1?

4. Какие пункты включены в дополнительную схему оценивания задания С1? От чего зависит набор этих пунктов? Какие из них определяются типом задания (Личное письмо), а какие зависят от содержания письма-стимула? Какие еще пункты задания С1 учитываются при составлении задания?

5. Какие типичные ошибки допускают учащиеся в задании С1? Как можно предотвратить эти ошибки?

6. Когда назначается 3-я проверка работы учащегося?

 

РЕФЛЕКСИЯ

1. Легко или трудно было Вам оценивать задание С1? Почему?

2. Какие задания в данной теме показались наиболее полезными/лишними?

3. Поможет ли Ваш новый опыт в оценивании работ Ваших учащихся и собираетесь ли Вы его внедрять в своей школе?