Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания.
Технические революции как «прорывы» в решении проблемы роста производительности труда. Техника как «овеществленная сила знаний».
|
|
Общественный и технологический способы производства. Неолитическая революция. Научно-промышленная революция. Научно-техническая революция.
Историческая смена типов научной рациональности. Структура научного знания
Понятия научной школы и стиля научного мышления. Историческая смена типов научной рациональности: доклассическая, классическая, неклассическая наука.
Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.
Структура эмпирического знания.Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты.
Структура теоретического знания.Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Математизация теоретического знания.
Основания науки.Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная обусловленность. Научная картина мира и парадигма.
Особенности современного этапа развития науки
Главные характеристики неклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Принципы диалектики и синергетический подход в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.
|
|
Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Проблема моральной ответственности ученого в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизации науки.
Модуль 2 Философские проблемы социально- гуманитарных наук
Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного знания
Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук. Специфика субъекта социального познания. Субъект индивидуализированный и коллективный. Человечество как субъект познания.
Специфика средств и методов социально-гуманитарного познания. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Изменения дисциплинарной структуры СГН, сложившейся в XIX в. Смена лидирующих дисциплин. Дифференциация и интеграция социально-гуманитарного знания. Гуманитаризация и аксиологизация научного знания.
Философия как методология социально-гуманитарного познания
Философия как интегральная форма научных знаний. Структура философии как отражение многообразия теоретической и практической деятельности человека.
Методологические функции философского знания. Понимание в гуманитарном познании действительности. Необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Специфика понимания. Герменевтика — наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания, Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Диалектические методы познания. Феноменологический метод в психологии, социологии, педагогике. Метод системного анализа.
Философская трактовка соотношения веры и знания и ее значение для развития познавательной деятельности (Л. Витгенштейн, К. Ясперс).
Мировоззренческая и прогностическая функции философского знания.