2020-04-12
99
1. Содержание и задачи токсикологической химии.
2. История возникновения и развития токсикологической химии.
3. Классификация ядов.
4. Токсические дозы.
5. Классификация отравлений.
6. Методы детоксикации.
7. Применение антидотов при отравлениях.
8. Токсикодинамика.
9. Транспорт токсичных веществ через клеточные мембраны.
10. Пути поступления и абсорбции ксенобиотиков.
11. Распределение ксенобиотиков в организме человека.
12. Выведение ксенобиотиков из организма человека.
13. Биотрансформация ксенобиотиков.
14. Вторичный метаболизм ксенобиотиков.
15. Классическая токсикокинетика в приложении к процессам абсорбции, распределения и выведения ксенобиотиков.
16. Биодоступность.
17. Физиологическая токсичность.
18. Кинетика лигандиндуцированных клеточных переходов.
19. Формирование токсического эффекта при комбинированном воздействии токсикантов.
20. Методология химико-токсикологического анализа.
21. Современные методы анализа, применяемые в химико-токсикологических исследованиях.
22. Химико-токсикологическое определение наркотических веществ.
23. Химико-токсикологическое определение психоактивных веществ.
24. Общая характеристика отравлений лекарственными веществами.
25. Особенности химико-токсикологического анализа при отравлении лекарственными средствами.
26. Общая характеристика летучих ядов.
27. Токсикодинамика и токсикокинетика летучих ядов.
28. Механизмы токсичности летучих ядов.
29. Методы изолирования и определения летучих газов.
30. Химико-токсикологическая характеристика пестицидов.
31. Определение пестицидов в биоматериалах.
32. Химико-токсикологическая характеристика металлических ядов.
33. Химико-токсикологическая характеристика кислот, щелочей и некоторых солей.
34. Химико-токсикологическая характеристика соединений неметаллов.
35. Механизмы действия зоотоксикантов.
36. Химико-токсикологический анализ при отравлениях ядовитыми растениями.
37. Отравление грибами.
38. Токсическое действие радиации.
Критерии и шкала оценивания зачета:
| Критерий | Количество баллов |
| Ответ на вопрос практически отсутствует. Студентом изложены отдельные знания из разных тем, отсутствуют причинно-следственные связи. Речь неграмотная, химическая терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа. | 0-11 |
| Ответ на вопрос складывается из разрозненных знаний. Студентом допущены существенные ошибки. Изложение материала нелогичное, фрагментарное, отсутствуют причинно-следственные связи, доказательность и конкретизация. Речь неграмотная, химическая терминология практически не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа. | 12-21 |
| Дал недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Нарушены логичность и последовательность изложения материала. Допущены ошибки в употреблении терминов, определении понятий, законов. Студент не способен самостоятельно выделить причинно-следственные связи. Речевое оформление требует поправок, коррекции. | 22-31 |
| Дал относительно полный ответ на поставленный вопрос. Показано умение мыслить логически, иногда определять причинно-следственные связи. Ответ изложен достаточно последовательно, грамотным языком с использованием современной химической терминологии. Могут быть допущены заметные недочеты или неточности, частично исправленные студентом с помощью преподавателя или не исправленные. | 32-41 |
| Дал полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Показано умение мыслить логически, определять причинно-следственные связи. Ответ имеет четкую структуру, изложен грамотным языком с использованием современной химической терминологии. Могут быть допущены 2-3 недочета или неточности, исправленные студентом с помощью преподавателя. | 42-51 |
| Дал полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Доказательно раскрыты основные положения. Ответ имеет четкую структуру, изложение последовательно, полностью отражает сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен грамотным, научным языком с использованием современной химической терминологии. Изложено решение задачи. Могут быть допущены 1-2 недочета или неточности, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. | 52-64 |
В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на
В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на лекционных и лабораторных занятиях путем суммирования заработанных баллов в течение семестра.
Критерии оценивания знаний бакалавров по дисциплине
Семестр
| № п/п | Вид деятельности | Максимальное количество баллов за занятие | Максимальное количество баллов по дисциплине |
| 1. | Посещение лекций | 1 | 2 |
| 2. | Посещение практических занятий | 1 | 5 |
| 3. | Работа на занятии: - проведение химического эксперимента; -результат выполнения домашней работы; - работа на занятии. | 40 10 10 20 | 200 |
| 5. | Контрольная работа | 29 | |
| 6. | Зачет | 64 | |
| ИТОГО: | 3 зачетные единицы | 300 |
