Психологічний клімат -об'єктивно існуюче явище. Він створюється під впливом двох факторів. Насамперед, це соціально-психологічна атмосфера суспільства в цілому.
Другий фактор - мікросоціальні умови: специфіка функцій даного колективу щодо поділу праці в суспільстві, географічні та кліматичні умови, ступінь ізольованості колективу від широкого соціального середовища, його віковий і статевий склад.
Обидва ці фактори і визначають той стан колективу, який називають психологічним кліматом. Під ним прийнято розуміти емоційно-психологічний настрій колективу, в якому на емоційному рівні відображаються особисті і ділові взаємовідносини членів колективу, які визначаються їх ціннісними орієнтаціями, моральними нормами та інтересами. Психологічний клімат колективу створюється і проявляється в процесі спілкування, на тлі якого реалізуються групові потреби, виникають і вирішуються міжособистісні та групові конфлікти. В якості основних характеристик психологічного клімату колективу дорослих психологи виділяють наступні показники:
|
|
задоволеність членів колективу взаємовідносинами, процесом праці, керівництвом.
- переважне настрій
взаєморозуміння і авторитетність керівників та підлеглих
ступінь участі членів колективу в управлінні і самоврядування колективу
згуртованість
свідома дисципліна
продуктивність роботи
Незмірний внесок у розробку особливостей психологічного клімату дитячого колективу вніс А.С. Макаренко. Як відомо, педагог не користувався терміном "психологічний клімат", а використовував такі поняття, як "стиль", "тон". Нормальним тоном колективу він вважав тільки мажорний тон. В якості основних ознак мажорного тону А.С. Макаренко висував наступні:
. Прояв внутрішнього впевненого спокою, постійна бадьорість, готовність до дії
. Єдність колективу, дружнє єднання його членів.
. Захищеність всіх членів колективу
. Розумна і корисна активність всіх членів колективу
. Уміння бути стриманим у рухах, словах.
Всі численні ситуації взаємодії людей здійснюються через чотири основні способи взаємодії: переконання, зараження, наслідування, навіювання.
Переконання -це процес логічного обгрунтування якого-небудь судження чи умовиводу.
Переконання -це спосіб впливу на особистість або групу, який зачіпає і раціональну та емоційну сфери особистості. Процес переконання нерідко являє собою явну чи приховану дискусію двох або декількох осіб, мета якої полягає у досягненні єдності розуміння і переживання, тобто переконання не може бути монологом, це обов'язково діалогічний процес.
|
|
Наслідування, як різновид психологічного зараження, направлено головним чином на відтворення індивідом певних зовнішніх рис поведінки, манер, дій, вчинків.
Відомий вітчизняний психотерапевт В.Л. Леві виділяє зовнішнє і внутрішнє наслідування. При внутрішньому наслідуванні, вважає він, логіка почуттів, і поведінку іншої людини копіюється інтуїтивно. Зовнішній прояв іншої людини при внутрішньому наслідуванні йому, звичайно, враховуються, але вони здаються природними. Наслідування складним психічним особливостям здійснюється відразу, цілком. Адже загалом з будь-якою людиною ми сприймаємо і відчуваємо набагато більше, ніж можемо висловити. Не тільки голос, жести і манери, а й легкі узагальнені згустки всього психічного складу іншої людини - все це відкладається в нас і несвідомо ліпить образ. Зараження -захопити чим - небудь, змусити інших наслідувати себе в чому - небудь.
Психологічний вплив однієї людини на іншу або групу людей, розраховане на некритичне сприйняття слів, виражених в них думок і волі, є навіювання.
Головною умовою впливу є, з одного боку, авторитетність джерела інформації, а з іншого - довіра або, у всякому разі, відсутність опору впливу. При дотриманні цього вислову можуть чинити значний вплив на сприйняття навіюваних, їх оцінки, судження стосовно різних соціальних об'єктів. [11, 22]
Вплив психологічного клімату дитячого колективу на особистість дитини
Результативність впливу колективу на особистість визначається самопочуттям особистості в колективі. До нього відносяться: задоволеність особистості діяльністю, взаєминами, керівництвом, захищеність особистості в даному колективі, її внутрішній спокій. Все це визначається терміном емоційне благополуччя, яке є обов'язковою умовою розвитку особистості дитини, починаючи з самих ранніх етапів його життя. Одна з перших соціальних потреб дитини - це потреба в спілкуванні.
Від того, як оточуючі ставляться до людини, залежить і його ставлення до самого себе.
Самооцінка -це стрижнева характеристика особистості, її ядро. Самооцінка включає в себе оцінку самого себе, своєї діяльності, свого становища в колективі, свого ставлення до інших його членів.
Від рівня самооцінки залежить активність особистості, її участь у діяльності колективу, її прагнення до самовиховання. Звичайно, самооцінка формується, перш за все, під впливом результатів діяльності індивіда. Але вся справа в тому, що оцінку цих результатів завжди дають оточуючі. Ось чому оцінка оточуючих визначає самооцінку. Рівень самооцінки людини визначається не тим, що він заявляє публічно, і не тим, що він щиро думає про себе сам, а тим, як він постійно діє по відношенню до самого себе.
Самооцінка - більш складне явище, ніж оцінка інших людей. Формується самооцінка значно пізніше, ніж оцінка. У всіх вікових групах люди більш об'єктивно оцінюють інших, ніж самих себе. Здатність реагувати на себе з точки зору інших розвивається в спілкуванні та колективної діяльності. Самооцінка буває завищеною, заниженою і адекватною.