Рефлексию учебной деятельности

Хорошо ли ученикам работалось, трудно было или легко, все ли получалось.

Рефлексию результатов.

Узнали ли они что-то новое, научились ли чему-то, что они теперь знают, умеют, а что еще нет; пригодятся ли им в жизни полученные знания и умения, будут ли они их применять, чтобы еще хотели узнать, чему научиться и т.п.

Рефлексию можно осуществлять в форме беседы, через какие-то сигналы (смайлики, цветные бумажки и т.п.), письменно на листочке (с готовыми вопросами и вариантами ответов: понравилось тебе на уроке – да, нет; с незаконченными предложениями: мне сегодня на уроке было ….).

Оформляем этап подведения итогов учебного занятия и рефлексии

Этап подведения итогов учебного занятия и рефлексии

Так как мы не знаем заранее, достигнем ли мы цели, все ли у нас получится, и кто хорошо или плохо будет работать на уроке, то подведение итогов мы будем писать так:

Подведение итогов урока учителем или Подведение итогов урока учащимися (в первом случае учитель сам подводит итоги, во втором спрашивает учащихся, что они узнали, чему научились)

Оценка работы класса и отдельных учащихся учителем или Оценка работы класса и отдельных учеников учащимися

Подведение итогов и самооценка своей работы на уроке учащимися. (то есть каждый ученик сам оценивает свою работу).

Выбираете что-то одно из этого.

Например:

Подведение итогов урока учащимися. Оценка работы класса и отдельных учеников учителем.

Далее указываете рефлексию. Любую.

Беседа.

Задаете несколько вопросов по настроению, по деятельности, по результатам

Или

«Разговор на бумаге»

Закончите предложение

1. Мне сегодня на уроке было…